| LEADER |
05527nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2182403 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 355590
|a عبدالله، عبدالله أحمد الخليفة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a البطالة والتطرف الفكري والديني - التحكم في بطالة الخريج احصائيا
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g آذار
|
| 300 |
|
|
|a 94 - 110
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a شريحة خريجي الجامعات تعتبر من أهم شرائح المجتمع من حيث الثقافة والحيوية وقدرتها على التأثير على الآخر، والبطالة تتيح لهم فراغا يقودهم إلى التطرف الفكري والديني باستخدامهم فوق المعقول لوسائل التواصل الاجتماعي مما يعرضهم للتواصل مع أصحاب الأفكار الضالة ومن هنا تأتي المشكلة في كيفية تقليل زمن بطالة الخريج إضافة إلى مشكلة غياب آلية علمية لمعرفة مستوى جودة التوظيف. تم توزيع استبيان على عينة من 419 طالب وطالبة في جامعة تبوك لمعرفة آرائهم حول البطالة ووسائل التواصل الاجتماعي كمسببات للتطرف الفكري والديني. كما تم استخدام مقياس Kaplan Meir لتقدير الفترة التي يقضيها الخريج منذ تخرجه حتى حصوله على وظيفة ومقياس Six sigma لمعرفة مستوى جودة التوظيف في الدولة وذلك للتحكم في البطالة ومن ثم تقليل خطورتها كمسبب مهم لتطرف الشباب الخريجين فكريا وعقائديا. سيما أن المقاييس يمكن أن تحسب للتخصصات العلمية والنظرية كل على حدا مثلا الطبية، الهندسية، التربوية... الخ ومن ثم التنسيق مع مؤسسات التعليم العالي للتوسع في مجال معين أو تقليصه حتى تتناسب الفرص المطروحة للتوظيف وعدد المتقدمين لها مما يمنع تكدس الخريجين ويقلل نسبة البطالة. توصل البحث إلى أن للبطالة دور في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي استخداما فوق المعقول وأنها سبب مهم للتطرف الفكري والديني وان أكثر وسائل التواصل الاجتماعي إسهاما في التطرف الفكري والديني في المملكة هي التويتر.
|b The segment of university graduates is considered one of the most important components of society as for enlightenment, vitality and the ability to influence the other. Unemployment generates the feeling of voidness which, in its turn, leads to ideological and religious fanaticism through the abuse of social media and thus, exposure to stray thoughts, and here lies the problem of how to reduce the time span of graduate unemployment as well as the absence of a scientific mechanism for identifying the level of recruitment quality. A questionnaire has been devised and distributed to a sample of 419 in Tabuk university in order to be acquainted with their viewpoints about unemployment and social media as grounds for ideological and religious fanaticism. Also, Kaplan Meir Scale has been used to estimate the period between graduation and the first job. Six Sigma Scale has been used to identify the level of recruitment quality in the state for the purpose of controlling unemployment and reducing its negative effects as a major cause of graduates' ideological and religious fanaticism provided that the scales could separately handle each of the scientific and theoretical specializations; the medical, engineering, educational etc…and consequently coordination with the higher education institutions as to expand or restrict certain fields in a way that suits available recruitment chances and the number of applicants to prevent the accumulation of graduates and reduce unemployment rate. The study came out with the finding that unemployment contributes to the abuse of social media, which is the originator of ideological and religious fanaticism, and that the social media that has the most dangerous effect, as far as ideological and religious fanaticism are concerned, is the Twitter. The study also explained the way Kaplan -Meir and Six Sigma scales operate and how to use them in unemployment control.
|
| 653 |
|
|
|a خريجو الجامعات
|a ظاهرة البطالة
|a التطرف الديني
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|
| 692 |
|
|
|a البطالة
|a الإرهاب
|a التطرف
|a كابلان مير
|a سيجما 6
|
| 700 |
|
|
|9 759431
|a أحمد، إيهاب أحمد محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 006
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 029
|m ع29
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-029-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1435468
|d 1435468
|
