ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Teachers' Attitudes towards th...>الوصف

Teachers' Attitudes towards the Implementation of Distance Learning Programmes for the Benefit of Third Year Secondary School Students "Baccalaureate"

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات أساتذة العلوم الطبيعية نحو إدخال برامج تعليمية عن بعد لفائدة تلاميذ السنة الثالثة "ثانوي الباكالوريا"
المصدر: مجلة الحوار المتوسطي
الناشر: جامعة الجيلالي ليابس سيدي بلعباس - مخبر البحوث والدراسات الاستشراقية فى حضارة المغرب الإٍسلامى
المؤلف الرئيسي: باشا، إيمان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bacha, Iman
مؤلفين آخرين: بن سعيد، عبدالقادر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 79 - 103
DOI: 10.54242/1702-014-001-005
ISSN: 1112-945x
رقم MD: 1435749
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الاتجاهات التعليمية | التعليم الإلكتروني | مادة العلوم | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | التعليم عن بعد | البرامج التعليمية عن بعد | Attitudes | Distance Learning | Distance Learning Programmes
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف على اتجاهات أساتذة مادة العلوم الطبيعية نحو إدخال برامج تعليمية عن بعد لفائدة تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، حيث تم التطرق في الإطار النظري إلى تعريف الاتجاهات مكوناتها وأهم خصائصها وأنواعها وكذا إلى تعرف التعليم عن بعد، أنماطه، أهدافه ودور الأستاذ فيه، كما تم الإشارة إلى البرامج التعليمية عن بعد من تعريف لها ومميزاتها، وتعريف التصميم التعليمي، أهميته وأهم الإجراءات الواجب إتباعها لتصميم التعليم عبر الإنترنت. أما الإطار الميداني فقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي نظرا لما تتطلبه طبيعة الموضوع، حيث أجريت الدراسة على عينة من أساتذة العلوم الطبيعية بالمستوى الثانوي وقد تم اختيارها بالطريقة القصدية واعتمد الباحثان على استبيان خاص باتجاهات الأساتذة نحو توظيف برامج التعليم عن بعد من إعداد الباحث محمد بن ناصر المعثم (2021) كأداة للدراسة، حيث توصلت نتائج الدراسة إلى أن اتجاهات أساتذة العلوم الطبيعية إيجابية نحو إدخال برامج التعليم عن بعد لفائدة تلاميذ السنة الثالثة ثانوي، كما تبين أنه توجد فروق في متوسطات إجابات الأساتذة حول اتجاهاتهم نحو إدخال برامج التعليم عن بعد في مادة العلوم الطبيعية لفائدة تلاميذ السنة الثالثة ثانوي تعزى لمتغير الخبرة المهنية، في حين لا توجد فروق في متوسطات إجاباتهم حسب متغير الرتبة الوظيفية.

The aim of the current study was to investigate science teachers' attitudes towards implementing distance learning programmes for the benefit of third-year secondary school students. The theoretical framework discussed the definition of attitudes, their components, important characteristics and types. It also explored the concept of distance education, its patterns, objectives and the role of the teacher in it. In addition, the definition and advantages of distance learning programmes were highlighted, as well as the concept of instructional design, its importance and the necessary procedures for designing online education. Regarding the field framework, a descriptive approach was adopted due to the nature of the subject. The study was conducted on a purposively selected sample of secondary science teachers. The researchers used a questionnaire on teachers' attitudes towards the use of distance learning programmes, prepared by the researcher Mohammed bin Nasser Al-Mu'them (2021), as a research tool. The results of the study showed that the attitudes of science teachers were positive towards the implementation of distance learning programmes for the benefit of third year secondary school students. Furthermore, it was found that there were differences in the mean scores of teachers' responses regarding their attitudes towards implementing distance learning programmes in the field of science for the benefit of third-year secondary school students, which were attributed to the variable of professional experience. However, there were no differences in the mean scores of their responses attributed to the variable of professional position.
ISSN: 1112-945x

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.