| LEADER |
06882nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2183278 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 760045
|a السلمي، مها عزيز عبدالعزيز
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الصعوبات التي تواجه المعلمات في إعداد البحوث الإجرائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات بمحافظة ينبع
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g كانون الأول
|
| 300 |
|
|
|a 273 - 300
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث الحالي إلى معرفة الصعوبات التي تواجه المعلمات في إعداد البحوث الإجرائية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات. ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم استبانة مكونة من ثلاثة محاور وهي: صعوبات تتعلق بالمعلم، وصعوبات تتعلق ببيئة العمل، وصعوبات تتعلق بالمجتمع وبالبيئة المحيطة به. تم تطبيق استبانة على عينة عنقودية من المعلمات بمحافظة ينبع بلغ عددها 243 معلمة. وعينة متاحة من المشرفات بمحافظة ينبع بلغ عددهن 25 مشرفة تربوية؛ وذلك خلال الفصل الدراسي الأول 1439-1440 ه. ولمعالجة البيانات إحصائيا تم استخدام الأساليب الإحصائية التالية معامل الثبات ألفا كرونباخ واختبار مان وتني، واختبار كروسكال ويلز. أهم نتائج البحث الحالي ما يلي: 1-وجود صعوبات تتعلق بالمعلم أبرزها (كثرة الأعباء وتعدد المسؤوليات التعليمية، انعدام المعرفة بالمراكز والمؤسسات البحثية وضعف التواصل معها، الافتقار لمهارات البحث الإجرائي). 2-أبرز الصعوبات التي تتعلق ببيئة العمل هي فجوة التواصل بين ممثلي قطاعي التعليم العام والعالي في مجال البحوث، ضعف التشجيع وقلة الحوافز، ندرة برامج التنمية المهنية) 3-أبرز الصعوبات التي تتعلق بالمجتمع والبيئة المحيطة به هي ندرة المكتبات، رفض بعض الأفراد الخضوع للدراسة، ضعف إسهام الجهات والمؤسسات المعنية بالبحوث في تقديم المساعدة للمعلم الباحث). 4-توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.05) في المحور الأول الصعوبات التي تتعلق بالمعلم والمحور الثاني الصعوبات التي تتعلق ببيئة العمل تعزى لمتغير الدورات التدريبية لصالح المعلمات اللائي حصلن على دورات تدريبية في البحث الإجرائي. وفي ضوء النتائج التي أسفر عنها البحث أوصت الباحثتان عددا من التوصيات أبرزها ما يلي: 1-تفعيل الشراكة بين عمادة البحث العلمي في الجامعات مع التعليم وفتح المكتبات الجامعية لمنسوبات التعليم. 2-إصدار مجلة علمية دورية لبحوث المعلمين الإجرائية تحت إشراف وزارة التعليم.
|b This study aimed at finding out the difficulties faced by female teachers in preparing action research from the viewpoints of teachers and educational supervisors. To achieve the main goal of the study, the researchers have designed a questionnaire consisting of three-sections: difficulties related to teachers, working environment, and community and surrounding difficulties. The sample of the study included (243) female teachers were chosen as cluster sample, and supervisors with total numbers (25) were chosen as a available sample. The study was conducted during the second semester of the academic year 1439-1440 H. The data of study was analyzed using The following statistic: Alpha Cronbach's stability coefficient, Mann-Whitney test, and Kruskal-Wells test. The most important results of the study are the following: 1. The presence of difficulties related to the teacher, most notably (the large number of burdens and the multiplicity of educational responsibilities, the lack of knowledge of research centers and institutions and poor communication with them, the lack of action research skills). 2. The most prominent difficulties related to the work environment are (the communication gap between representatives of the public and higher education sectors in the field of research, weak encouragement and lack of incentives, scarcity of professional development programs). 3. The most prominent difficulties related to the society and the surrounding environment are (the scarcity of libraries, the refusal of some individuals to submit to the study, the weak contribution of the institutions concerned with research in providing assistance to the researcher teacher). 4. There are statistically significant differences at the level (0.05) in the first and second sections, due to the variable training courses in favor of the female teachers who have received training courses in action research In light of the results, the researchers recommended the following: 1. Activating the partnership between the Deanship of Scientific Research in universities and public education through the establishment of prizes And competitions for teachers in action research. 2. Publishing a periodic scientific to present a teacher's action research under the responsibility of the Ministry of Education.
|
| 653 |
|
|
|a الإشراف التربوي
|a البحوث الإجرائية
|a الممارسات التعليمية
|a التنمية المهنية
|a بيئة العمل
|
| 692 |
|
|
|a البحث الإجرائي
|a بحوث المعلمين
|a التنمية المهنية
|b Action Research
|b Teachers' Research
|b Professional Development
|
| 700 |
|
|
|9 692000
|a الخوتاني، فردوس عبدالله
|e م. مشارك
|g Al-khotani, Fardos Abdullah
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 017
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 038
|m ع38
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-038-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1436344
|d 1436344
|
