ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية تدريس العلوم باستخدام ا...>الوصف

فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية البنتاجرام في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Science Using Pentagram Strategy for Developing Life Skills of Intermediate Female Students
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: العمري، فاطمة بنت علي بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alamri, Fatmah Ali
مؤلفين آخرين: عاصم، وداد عبدالحليم أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع48
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 213 - 252
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية البنتاجرام | تدريس العلوم | المهارات الحياتية | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية البنتاجرام | المهارات الحياتية | The Pentagram Strategy | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث تعرف فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية البنتاجرام في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة المتوسطة، ولتحقيق هذا الهدف اعتمد المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي، القائم على القياسين القبلي والبعدي لمجموعتين: إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة، وقد تكونت عينة البحث التي تم اختيارها بطريقة قصدية من (60) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط بإدارة تعليم صبيا، وقسمت عشوائيا إلى مجموعتين متكافئتين، إحداهما مجموعة تجريبية بلغت (30) طالبةً، تَلَقَّت تعليمها في وحدة "أجهزة جسم الإنسان" باستخدام استراتيجية البنتاجرام، والأخرى مجموعة ضابطة وبلغ عددها (30) طالبة تلقت تعليمها في الوحدة نفسها بالطريقة المعتادة، وقد تم تطبيق أداة البحث، والمتمثلة في مقياس المهارات الحياتية بأبعاده الثلاثة (المعرفي، والسلوكي، والوجداني)؛ قَبْليًّا وبَعْدِيًّا على المجموعتين، وذلك خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي (1441-1442 هـ ). وقد أسفرت نتائج البحث عن فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية البنتاجرام في تنمية المهارات الحياتية لدى طالبات المرحلة المتوسطة، حيث اتضح عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي المقياس المهارات الحياتية للبعد المعرفي لصالح المجموعة التجريبية ، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المهارات الحياتية للبعد السلوكي؛ لصالح المجموعة التجريبية، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المهارات الحياتية للبعد الوجداني، وفي ضوء ذلك قدمت بعض التوصيات أبرزها ضرورة استخدام استراتيجية البنتاجرام في تدريس العلوم في مراحل مختلفة؛ لما لها من أثر إيجابي على تنمية المهارات الحياتية، وضرورة عقد دورات تدريبية لمعلمات العلوم لتدريبهن على استخدام استراتيجية البنتاجرام في تدريس العلوم.

The goal of the current research is to identify the effectiveness of teaching science using the Pentagram Strategy in the development of life skills among middle school female students ,and to achieve this goal ,the current research relied on a semi-experimental approach based on the pre and post measurement of two groups: one is experimental and the other is control .The research sample, which was chosen intentionally consisted of 60 female students from second year intermediate female students in the ministry of education of Sabia ,and it has randomly divided into two equivalent groups: one is experimental amounted to 30 female student received their education in the unit of "human body organs" using the Pentagram Strategy and the other has received their education in the same unit with the usual method ,and research tool which are represented in : life skills scale cognitive dimension ,life skills scale behavioral dimension and life skills scale affective dimension have been applied pre and post on the two groups ,during the first semester of the academic year 1441-1442 Hijri. The search results in the effectiveness of teaching science using the Pentagram Strategy in the development of life skills among middle school female students have resulted in the existence of differences with statistically significant at the level of (0.05) among the averages of grades of the students of the two groups experimental and control in the post application of life skills scale cognitive dimension in favour of the experimental group ,and the existence of differences with statistically significant at the level of (0.05) among the averages of grades of the students of the two groups experimental and control in the post application of life skills scale behavioral dimension in favour of the experimental group . Also, there are no differences with statistically significant at the level of (0.05) among the averages of grades of the students of the two groups experimental and control in the post application of life skills scale affective dimension in favour of the experimental group. In the light of these results some recommendations and suggestions have been provided.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.