ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام السبورة التفاعلية...>الوصف

أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم واتجاهاتهم نحوها

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using inter Active Whiteboard in Improving the Students Writing Skills with Learning Disabilities and their Attitudes toward it
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: العنزي، لبني عقلة حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Anzi, Lubna Okla
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آب
الصفحات: 79 - 104
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436776
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | السبورة التفاعلية | مهارة الكتابة | التربية الخاصة | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
السبورة التفاعلية | مهارة الكتابة | الاتجاهات | صعوبات التعلم | Smart Board | Writing Skills | Attitudes | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام السبورة التفاعلية في تحسين مهارة الكتابة لدى طلبة صعوبات التعلم واتجاهاتهم نحوها. أعدت الباحثة اختبارا في مهارات الكتابة، اشتمل على سبعة أسئلة موزعة على سبعة معايير، ومقياس اتجاه تكون من (20) فقرة ذات تدريج ليكرت الثلاثي. تكون أفراد الدراسة من (50) طالبا وطالبة في شعبتين، في الفصل الأول من العام الدراسي 2018/2019، اختيروا بالطريقة القصدية. وعشوائيا اختيرت إحدى الشعب كمجموعة تجريبية عدد أفرادها (25) طالبا وطالبة (12 طالبا، و13 طالبة) درست باستخدام السبورة التفاعلية، والشعبة الثانية كمجموعة ضابطة عدد أفرادها (25) طالبا وطالبة (12 طالبا، و13 طالبة) درست بالطريقة الاعتيادية. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطين الحسابيين لأداء أفراد مجموعتي الدراسة على اختبار مهارات الكتابة مجتمعة ومنفردة يعزى لمتغير طريقة التدريس، لصالح أداء أفراد المجموعة التجريبية الذين درسوا مهارات الكتابة باستخدام السبورة التفاعلية مقارنة بأداء أفراد المجموعة الضابطة الذين درسوا باستخدام الطريقة الاعتيادية حيث كان حجم الأثر مرتفعا أيضا، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين المتوسطات الحسابية لأداء أفراد مجموعتي الدراسة على اختبار مهارات الكتابة مجتمعة ومنفردة يعزى لمتغير الجنس، وللتفاعل بين متغيري طريقة التدريس والجنس، كما أظهرت النتائج أن اتجاهات أفراد مجموعة التجريبية نحو استخدام السبورة التفاعلية إيجابي.

The research aims to examine the effect of using inter active whiteboard in improving the students writing skills with learning disabilities and their attitudes toward it. This research was conducted as a test for writing skills which consisting of seven questions that distributed on seven parameters. And the questionnaire formatted by having (20) items that using a treble Likert scale and verified its reliabity and validility statistically. The study sample was included 50 male and female students in (2) different classes. In the first semester of academic year (2018/ 2019). The sample was chosen by intentional method. One of these classes has been chosen randomly as an experimental group that has(25) students (12 male, 13 female) which has been taught by using the interactive whiteboard, the second class as a controlled group it has (25) students (12 male, 13 female) which has been taught by using traditional method. The result showed there is a statistically significant differences at the level of significant (α = 0.05) between both of SMA (Simple Moving Averages) for both of study groups performance to examine writing skills together and individually according to teaching method variable for the experimental group performance which studied writing skill by using smart board compared with controlled group performance which studied by using traditional method, Where the effect size was also high. However, the study showed there is no statistically significant differences at the level of significant (α = 0.05) between SMA (simple moving averages) for both of study performance on testing of writing skills together and individually according to gender variables. The result showed that the attitudes of the experimental group toward using interactive whiteboard were positive.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.