| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى كشف واقع الرشاقة التنظيمية بأبعادها الثلاثة: رشاقة الاستشعار، ورشاقة اتخاذ القرار، ورشاقة الممارسة والتطبيق في مكاتب التعليم بمحافظة جدة. وكان مجتمع الدراسة جميع المشرفين والمشرفات في مكاتب التعليم داخل مدينة جدة والبالغ عددها 10 عشرة مكاتب للتعليم، ستة منها للبنين وهي مكاتب الشمال والجنوب والشرق والوسط والنسيم والصفا، بينما عدد مكاتب البنات أربع مكاتب، وهي الشمال والجنوب والوسط والشرق. وكان وقد بلغ عدد المشرفين التربويين والمشرفات التربويات في مكاتب التعليم يبلغ عددهم (647). ولتحقيق أهداف الدراسة وطبيعة ومجال الدراسة، استخدم الباحثان المنهج الكمي المسحي، ومن خلال هذا المنهج سيتم تم الكشف عن واقع الرشاقة التنظيمية في مكاتب التعليم بمحافظة جدة من وجهة نظر المشرفين التربويين والمشرفات التربويات بمحافظة جدة. ونظرا لصغر المجتمع مجتمع الدراسة نسبيا استخدم الباحثان أسلوب الحصر الشامل للمجتمع ليكون المجتمع هو العينة. وتم توزيع أداة الدارسة (الاستبانة) المكونة من (18) فقرة موزعة على ثلاث المجالات الثلاثة للرشاقة التنظيمية وهي: رشاقة الاستشعار، ورشاقة اتخاذ القرار، ورشاقة الممارسة والتطبيق وقد استجاب عدد () من أفراد العينة. وقد بينت أظهرت النتائج نتائج الدراسة أن الرشاقة التنظيمية بأبعدها الثلاثة (الاستشعار، والممارسة والتطبيق، واتخاذ القرار) في مكاتب التعليم بمحافظة جدة تمارس بشكل متوسط وتساعد مما يحد من التحسين الجوهري والشامل لأداء المشرفين والمشرفات في مكاتب التعليم المختلفة. المؤسسة التربوية في تحسين الأداء نظرا لرشاقتها في أدائها الإداري، ويرجع ذلك إلى عدم معرفتهم بمصطلح الرشاقة التنظيمية، إلا إنهم يطبقونه بدرجة متوسطة. ولقد أوصى الباحثان بتشجيع تبني مفهوم الرشاقة التنظيمية وتفعيل أفضل ممارساتها بأبعادها في مكاتب التعليم لأنها كضرورية لتطوير الأداء وتحسين الإنتاجية في مكاتب التعليم ومواكبتها لكافة التغيرات البيئية المعاصرة.
The purpose of this study was to examine educational supervisors’ perceptions about the realty of organizational agility in education offices at Jeddah province. The current study aimed addressed to reveal the reality of organizational agility in its three dimensions, agility of sensitivity, agility of decision making, and agility of practice and application in education offices in Jeddah Governorate. The study population of this study was all the male and female supervisors and supervisors in the ten education offices inside the city of at Jeddah: which number 10 ten education offices, six of which are for boys’ male offices, which are the north, south, east, center, and the breeze, and the Safa offices, while the number of girls ’offices is and four female offices., which are the north, south, center, and east. The number of both male and female educational supervisors and female educational supervisors in the studied education offices reached (647). To achieve the goals of this study and the nature and scope of the study, the researchers used utilized the quantitative survey method using survey tool., and through this approach the reality of organizational agility in education offices in Jeddah Governorate will be revealed from the viewpoint of educational supervisors and educational supervisors Jeddah Province. Due to the small number of supervisors, the whole community of this study was its sample, the researchers used the comprehensive community survey method. The study tool (questionnaire) consisting of (18) items was distributed. in three areas: sensitivity agility, agility of decision-making, and agility of practice and application. The results findings of this study showed revealed that the three dimensions of organizational agility in its three dimensions (agility of sensitivity, agility of decision making, and agility of practice and application sensing, practice, application, and decision making) were moderately existed in education offices in at Jeddah province. Governorate is practiced in an average way and helps the educational institution to improve performance due to its agility in its administrative performance, due to their lack of knowledge of the term organizational agility, but they apply it to a degree Medium. The researchers recommended encouraging the best practices of organizational agility in education offices to develop their performance and keep pace with all contemporary changes The researchers recommended encouraging the adoption of the concept of organizational agility in its dimensions in education offices because it is necessary to develop education offices and keep pace with all environmental changes.
|
