ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية التعلم بالمشاريع في تنمية مهارات البرمجة بلغة سكراتش "Scratch" لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي في مدينة مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using the Project-Based Learning Strategy on Developing Programming Skills Using Scratch among Fourth-Grade Elementary Students in the City of Makkah
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السلمي، سامي بن شملان بخيت (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sulami, Sami bin Shmalan Bakheet
مؤلفين آخرين: البجالي، عبدالهادي بن دعيج حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج34, ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 1 - 52
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1438391
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | لغات البرمجة | مهارات البرمجة | المقررات الدراسية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم القائم على المشاريع | مهارات البرمجة | لغة سكراتش (Scratch) | Strategy | Project-Based Learning | Programming Skills | Scratch Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث للتعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم بالمشاريع في تنمية مهارات البرمجة بلغة سكراتش (Scratch) لدى طلاب الصف الرابع الابتدائي في مدينة مكة المكرمة، واستخدم الباحثان المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي القائم على مجموعتين تجريبية وضابطة، وتكونت المجموعة التجريبية من (۳۰) طالبًا، بينما تكونت المجموعة الضابطة من (۳۰) طالبًا من طلاب الصف الرابع الابتدائي بمكة المكرمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية، وتكونت أدوات البحث من اختبار تحصيلي لقياس الجانب المعرفي المهارات برمجة لغة سكراتش، وبطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي لمهارات برمجة لغة سكراتش، وتوصل البحث إلى وجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي للجانب المعرفي لمهارات البرمجة بلغة سكراتش (Scratch)، ووجود فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لبطاقة الملاحظة للجانب الأدائي لمهارات البرمجة بلغة سكراتش (Scratch)، وأوصى البحث بالاهتمام باستخدام استراتيجية التعلم القائم على المشاريع في تدريس مقرر المهارات الرقمية لأثرها في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات البرمجة بلغة سكراتش (Scratch)، وإقامة دورات تدريبية للمعلمين لكيفية توظيف وتطبيق استراتيجية التعلم القائم على المشاريع في تدريس المقررات الدراسية المختلفة.

The research aims to investigate the impact of using the project-based learning strategy on developing programming skills using Scratch among fourth-grade elementary students in Makkah, Saudi Arabia. The researchers employed an experimental quasi-experimental design with two groups: an experimental group consisting of 30 students, and a control group consisting of 30 randomly selected students from fourth-grade students in Makkah. The research tools included a cognitive achievement test to measure the cognitive aspect of Scratch programming skills and an observation card to measure the performance aspect of Scratch programming skills. The research found a statistically significant difference at a significance level of 0.05 between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-application of the cognitive achievement test for Scratch programming skills. Additionally, there was a statistically significant difference at a significance level of 0.05 between the mean scores of the experimental group and the control group in the post-application of the observation card for the performance aspect of Scratch programming skills. The research recommended the use of project-based learning strategy in teaching the digital skills course to enhance the cognitive and performance aspects of Scratch programming skills. It also suggested conducting training courses for teachers on how to employ and implement project-based learning strategy in teaching different subjects.
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.