ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Place of Contrastive Analy...>الوصف

The Place of Contrastive Analysis and Error Analysis in Second Language Pedagogy

المصدر: مجلة العلوم القانونية والاجتماعية
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: Mhamedi, Nadir (Author)
مؤلفين آخرين: Ibrir, Latifa (Co-Author)
المجلد/العدد: مج8, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 117 - 140
DOI: 10.53419/2259-008-004-008
ISSN: 2507-7333
رقم MD: 1439107
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo
مواضيع:
أصول التدريس | تدريس اللغة الثانية | التحليل التقابلي | تحليل الأخطاء
كلمات المؤلف المفتاحية:
Error Analysis | Contrastive Analysis | Corrective Feedback | Multicompetence | Transfer
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Second language acquisition research has the goal of providing descriptivist accounts of the different factors that underpin the lateralization of L2 structures. It makes use of the outcomes of descriptive approaches to model prescriptivist theories that have implicational capacities to improve L2 pedagogy. Contrastive Analysis and Error Analysis Hypotheses highlight the interplay between descriptive formal linguistics and prescriptive pedagogical practices. The present study highlights the underlying principles and limitations of Contrastive Analysis as a tool to predict learners’ errors along with the complementary Error Analysis measures. The present study sketches a practical context for the applicability of the two methods in such a way as to circumvent the glaring weaknesses of the models and design more compelling intervention plans and teaching materials.
ISSN: 2507-7333

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.