| LEADER |
02888nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2186210 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 762355
|a البركي، بالقاسم يوسف محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a حتمية التطوير في زمن التغيير:
|b التعليم المعماري ما بين الواقع والتطلعات
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية الليبية لعلوم التعليم
|c 2020
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 290 - 307
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن تقدم الدول وتطورها الحضاري ينطلق أساسا من محور مهم من عدة محاور تشكل منظومتها المجتمعية؛ ألا وهو التعليم، فهو من الركائز الأساسية التي تبنى عليها نهضة الأمم، ففي وقتنا الراهن نجد أن التغيرات المعاصرة والتطورات التقنية أثرت في مجال التعليم وخاصة في ساحات الدول المتقدمة، والتي أصبحنا نتخلف عنها بمراحل كثيرة، ولعل ظهور التعليم التقني الرقمي ووسائله المتعددة والمستمدة من الثورة الرقمية ساعد على استخدام وتحويل المعلومة سواء بالصوت أو الصورة الثابتة، أو المتغيرة في طرق التدريس الحديثة، كما قدمت جميع الوسائل التي تقوم بإعادة وترتيب المنهج بصورة سريعة دون تعطيلات كما هو الحال في الطرق التقليدية المبتذلة، بالإضافة إلى أن هذه الوسائل في التقنية الرقمية أعطت للطالب القدرة على التفكير وربط المعلومات بما يتفق مع مفهوم المنهج الحديث، وأيضا وصوله إلى ممارسات جديدة لم يكن لها وجود خاصة لطلبة قسم الهندسة المعمارية. يناقش هذا البحث واقع التعليم المعماري وموقعه من الثورة الرقمية في بعض من الجامعات الليبية ووضع مقارنة ما بينه وبين واقعه في بعض الدول العربية، وكذلك الأجنبية للوقوف على مدى قصور هذا المجال محليا ومدى فعاليته خارجيا في ظل عصر التعليم التقني والاتصالات.
|
| 653 |
|
|
|a التقنيات الرقمية
|a التعليم المعماري
|a العملية التعليمية
|a الجامعات الليبية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 015
|l 001
|m ع1
|o 2509
|s المجلة الليبية لعلوم التعليم
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 2509-000-001-015.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1439601
|d 1439601
|
