ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور مجتمعات التعلم المهنية في...>الوصف

دور مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارات التخطيط لدى معلمات التربية الإسلامية بالمدينة المنورة

المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: السناني، شذى بنت علي بن مسعود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بني عطا، سهاد بنت عبدالله إبراهيم (مشرف)
المجلد/العدد: ع26
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 222 - 237
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1439894
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعلم المهني | التنمية المهنية | تطوير التعليم | التخطيط المهني
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمعات التعلم | مهارات التخطيط | معلمات التربية الإسلامية | معلمات المدينة المنورة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

19

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى معرفة دور مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارات التخطيط لدى معلمات التربية الإسلامية بالمدينة المنورة، واتبع البحث المنهج الوصفي، ولتحقيق هدف البحث تم بناء استبانة تكونت من (15) مهارة، تم التأكد من صدقها وثباتها، وتكونت العينة من (15) معلمة تم اختيارهن بطريقة عشوائية بسيطة من مدارس المدينة المنورة، وأسفرت نتائج البحث إلى أن الدرجة الكلية لدور مجتمعات التعلم المهنية في تنمية مهارة التخطيط عالية، حيث بلغت قيمة متوسطها الحسابي (4.23)، وأوصى البحث بتعميم مجتمعات التعلم المهنية على جميع مدارس الملكة العربية السعودية.

The aim of this research is to examine the role of Professional Learning Communities (PLCs) in developing planning skills among Islamic education teachers in Medina (Saudi Arabia). A descriptive method was used in this research as well as a questionnaire of (15) skills, whose validity and reliability were verified. The sample consisted of (15) teachers selected in a Simple Random Sampling from schools in Medina. The research results showed that the total score of the role of (PLCs) in developing the skill of planning is high, with a mean value of (4.23). The research recommended generalizing the Professional Learning Communities (PLCs) to all schools in the Kingdom of Saudi Arabia.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.