السياسة التعليمية والأهداف التربوية في دولة قطر 1973-1995 م.: التعليم العام أنموذجا
| العنوان بلغة أخرى: |
Educational Policy and Goals in the State of Qatar 1973-1995 AD.: A Public Educational Model |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | رحيل، عياد فرحان (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Rahil, Eiad Farahan |
| مؤلفين آخرين: | الحربي، ابتسام حمود محمد (م. مشارك) , عبد، أحمد حسين (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج30, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| التاريخ الهجري: | 1445 |
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 39 - 59 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1440670 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
السياسة التعليمية | تطور التعليم | قطر | الأهداف التربوية | تطوير الخبرات التربوية | Educational Policy | Education Development Qatar | Educational Goals | Developing Educational Expertise
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 07469nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2187188 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 647627 |a رحيل، عياد فرحان |e مؤلف |g Rahil, Eiad Farahan | ||
| 245 | |a السياسة التعليمية والأهداف التربوية في دولة قطر 1973-1995 م.: |b التعليم العام أنموذجا | ||
| 246 | |a Educational Policy and Goals in the State of Qatar 1973-1995 AD.: |b A Public Educational Model | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2023 |g كانون الأول |m 1445 | ||
| 300 | |a 39 - 59 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a عملت دولة قطر منذ حصولها على استقلالها عام ۱۹۷۱م، بتطبيق جملة من المبادئ والمفاهيم الأساسية على التجربة التعليمية وفلسفتها وأهدافها والتي حاولت تأصيلها لدى الأجيال الناشئة والتي اعتبرتها عماد دولتها الجديدة، تزايدت المطالبات في أواخر السبعينيات من أجل كتابة سياسة التعليم وأهدافه، لأنها الدستور العمل التربويين وأداة للتقييم ومحور بناء وتطوير التربية. ولم تكن للمنظومة التعليمية في قطر سياسة مكتوبة قبل عام ۱۹۸۲م، وذلك لأن السياسة التعليمية كانت واضحة المعالم عن طريق التواصل اليومي بين التربويين والمسؤولين السياسيين، وكانت الأفكار والرؤى تتجسد في ممارسات واقعية على الواقع وبشكل متواصل وشبه يومي مع مستجدات العمل الميداني. شكلت لجنة من مختلف قطاعات التربية والتعليم عام ۱۹۸۲م بالتعاون مع القطاعات الاقتصادية والاجتماعية، ووضعت وثيقة السياسة التعليمية، والتي أخذت بنظر الاعتبار ملامح الدولة الرئيسة وأهمها الإسلام والعروبة ونظام الحكم الذي تبنى الشورى كمبدأ أساسي ليضمن الحريات والحقوق الفردية والجماعية، فضلا عن كون الدولة عضوا أساسيا في المجتمع الدولي والأسرة الإنسانية وأن تؤخذ تلك المعطيات بنظر الاعتبار في إعداد السياسة التعليمية. حددت الحكومة القطرية هدف التعليم منذ نشأته في بناء جيل سليم البنية والتفكير ومؤمن بالله ومعتز بالتراث العربي الإسلامي متحلي بالأخلاق الفاضلة مدرك لواجباته، وتبنت المناهج القطرية تلك الأهداف فضلا عن ما أقرته اتفاقية الوحدة الثقافية العربية، ولم تدون تلك الأهداف حتى عام ١٩٨٢م وإنما كانت منهاج عمل يومي متواصل بين القائمين على العمل من تربويين ومسؤولين سياسيين. وضعت السياسة التعليمية لدولة قطر عام ۱۹۸۲م أهداف تربوية بشكل أكثر تفصلا لتسترشد بها الكوادر التعليمية ولتحقق الهدف المنشور وتبنتها المناهج الدراسية للمراحل المختلفة وتميزت تلك الأهداف بالوضوح والشمولية. |b Since achieving independence, the State of Qatar has implemented a set of principles and fundamental ideas in its educational system, philosophy, and objectives. The aim is to instill these ideals in the younger generation, which is seen as the foundation of the new state. During the late seventies, there was a growing need to formulate the education policy and its objectives, as it serves as the foundation for educators' work, a means of assessment, and the central pillar for progress and growth. Acquiring knowledge and skills through formal learning processes. Prior to 1982 AD, the educational system in Qatar lacked a formal written policy. Instead, the educational policy was established through regular communication between educators and political officials. Ideas and visions were implemented through practical actions in the field, with continuous and frequent updates. In 1982, a committee was established to create an educational policy document. This committee included representatives from different sectors of education, as well as the economic and social sectors. The document aimed to incorporate key aspects of the state, such as Islam, Arabism, and the government system based on the principle of Shura, which ensures individual and collective freedoms and rights. Additionally, it emphasized the state's role as a significant member of the international community and the human family. These factors were considered when formulating the educational policy The Qatari government has set the goal of education since its inception to build a mountain with sound structure and thinking, one who believes in God, is proud of the Arab- Islamic heritage, possesses virtuous morals, and is aware of his duties. A continuous day between those in charge of work, including educators and political officials. The educational policy of the State of Qatar in 1982 set educational goals in a more detailed way to guide the educational cadres and to achieve the published goal and to be adopted by the curricula of the different stages. These goals were clear and comprehensive. The study aims to clarify the strategy adopted by the newly established State of Qatar in developing its educational institutions and establishing a strong educational base that relies on high-quality expertise and competencies in continuous development. The study tries to show how education in Qatar moved to advanced stages in a short period of time. The study was divided into paragraphs. Moeena dealt with the most important foundations on which Qatar relied in developing its educational institution and the educational goals it adopted in this field. | ||
| 653 | |a السياسات التعليمية |a الأهداف التربوية |a القضايا الاجتماعية |a المؤسسات التربوية |a قطر | ||
| 692 | |a السياسة التعليمية |a تطور التعليم |a قطر |a الأهداف التربوية |a تطوير الخبرات التربوية |b Educational Policy |b Education Development Qatar |b Educational Goals |b Developing Educational Expertise | ||
| 700 | |a الحربي، ابتسام حمود محمد |g Al-Harbi, Ibtisam Hammoud Mohammed |e م. مشارك |9 94956 | ||
| 700 | |9 458336 |a عبد، أحمد حسين |e م. مشارك |g Abd, Ahmed Hussein | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 026 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 012 |m مج30, ع12 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 030 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-030-012-026.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1440670 |d 1440670 | ||
عناصر مشابهة
-
استراتيجية مقترحة لتطوير التعليم الجامعى والعالى فى دولة قطر
بواسطة: القبيسي، محمد حسن محمد منشور: (1996) -
التعليم فى قطر حديث هام يدلى به سعادة الوزير لجريدة الراية القطرية
بواسطة: آل ثانى، محمد بن حمد منشور: (1982) -
دور المكتبات المدرسية في تحقيق التعليم الذاتي والتربية المستمرة
بواسطة: الخليفي، محمد هلال منشور: (1995) -
التعليم في قطر في مرحلة التحول (1954-1964 م.)
بواسطة: العبدالله، يوسف بن إبراهيم منشور: (2019) -
اتجاهات معلمي ومعلمات العلوم الشرعية بمراحل التعليم العام نحو استخدام الوسائل التعليمية الحديثة في التدريس
بواسطة: عبدالله، سامي محمود منشور: (1992)
