ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام مختبرات العلوم على...>الوصف

أثر استخدام مختبرات العلوم على تنمية حب الاستطلاع واكتساب المفاهيم العلمية في مادة الفيزياء لدى المتعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Science Laboratories on Developing Curiosity and Acquiring Scientific Concepts of Physics among Learners
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: الصلح، رفيف حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Solh, Rafif
مؤلفين آخرين: عبد، إعتذار صاحب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1 - 28
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1441225
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس العلوم | المفاهيم العلمية | مادة الفيزياء | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مختبرات العلوم | حب الاستطلاع | المفاهيم العلمية | مادة الفيزياء | متعلمي الثاني المتوسط | Science Laboratories | Curiosity | Scientific Concepts | Physics | Second Intermediate Learners
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

35

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر مختبر الفيزياء المدرسي في تنمية حب الاستطلاع واكتساب المفاهيم العلمية لمادة الفيزياء لدى متعلمي الصف الثاني متوسط، ولهذا الغرض استخدمت الباحثة المنهج التجريبي على عينة مؤلفة من 60 متعلما مقسمين إلى مجموعتين؛ بحيث 30 متعلما يمثلون المجموعة التجريبية التي ستدرس عن طريق استخدام المختبر المدرسي، و30 متعلما يمثلون المجموعة الضابطة والتي ستتلقى دروس الفيزياء وفق الطريقة المعتادة. وقد قامت الباحثة شخصيا بتدريس المجموعتين وفق خطة تدريسية لكل مجموعة أعدتها لتحقيق أهداف الدراسة الراهنة، وقد استخدمت الاختبار القبلي والاختبار البعدي لبيان الفروق بين المجموعتين وإظهار مدى فعالية استخدام المختبر المدرسي في تنمية حب الاستطلاع لدى المتعلمين واكتسابهم للمفاهيم العلمية، وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالات إحصائية بين المجموعتين (التجريبية والضابطة) تعزى إلى استخدام مختبرات العلوم في اكتساب المفاهيم العلمية لمادة الفيزياء لدى متعلمي الصف الثاني متوسط، ويعزى سبب ذلك إلى إسهام استخدام المختبر المدرسي -لمتعلمي المجموعة التجريبية- في زيادة استيعابهم للمادة العلمية، وبالتالي إلى اكتساب المفاهيم العلمية في مادة الفيزياء نتيجة إجرائهم للتجارب العملية، وأن استخدام المختبر قد سمح للمتعلمين بإبداء آرائهم ومناقشة أفكارهم وتطبيقها الأمر الذي أدى إلى زيادة اكتسابهم للمفاهيم العلمية. كما تبين وجود فروق بين المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى استخدام مختبرات العلوم وتنمية حب الاستطلاع في مادة الفيزياء لدى متعلمي الصف الثاني متوسط، ويعزى السبب إلى فاعلية استخدام مختبرات العلوم التي استخدمتها الباحثة في تدريس المجموعة التجريبية، وضمان استخدام مختبرات العلوم استيعاب المتعلمين للمفاهيم العلمية وحب الاستكشاف والاستطلاع. وبعد عرض النتائج عرضت الباحثة جملة من التوصيات منها: تأهيل وتجهيز مختبرات العلوم الموجودة في المدارس والتي تعاني من النقص في المعدات والأدوات، إدراج الأعمال التطبيقية في المختبر كجزء أساس من البرنامج السنوي المدرسي، دعم المختبرات وتزويدها بالأجهزة والأدوات اللازمة لإتمام المنهاج الدراسي.

The study aimed to reveal the impact of the school physics laboratory on developing curiosity and acquiring scientific concepts of physics among second grade intermediate learners. For this purpose, the researcher used the experimental approach on a sample of 60 learners divided into two groups, so that 30 learners represent the experimental group that will be taught by using the school laboratory, and 30 learners represent the control group that will receive physics lessons according to the usual method. The researcher personally taught the two groups according to a teaching plan for each group that she prepared to achieve the objectives of the current study, and she used the pre-test and post-test to show the differences between the two groups and to show the effectiveness of using the school laboratory in developing curiosity among learners and their acquisition of scientific concepts. In the results, the study concluded that there are statistically significant differences between the two groups (experimental and control) due to the use of science laboratories to acquire scientific concepts of physics among second grade intermediate learners, and the reason for this is attributed to the contribution of the use of the school laboratory to the learners of the experimental group to increase their understanding of the scientific material and thus to the acquisition of scientific concepts in physics as a result of their practical experiments, and that the use of the laboratory allowed the learners to express their opinions and discuss their ideas and apply them, which led to an increase in their acquisition of knowledge Scientific concepts. There are also differences between the two experimental groups and the control group due to the use of science laboratories to develop curiosity in physics among second- grade learners. After presenting the results, the researcher presented a number of recommendations, including the rehabilitation and equipping of science laboratories in schools that suffer from a lot of shortages in equipment and tools, the inclusion of applied work in the laboratory as an essential part of the school annual program, supporting the laboratories and providing them with the equipment and tools necessary to complete the curriculum.
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.