| LEADER |
04733nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2188651 |
| 024 |
|
|
|3 10.33685/1317-000-088-005
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b لبنان
|
| 100 |
|
|
|a ثلجاوي، خميسي
|g Khemissi, Theljaoui
|e مؤلف
|9 457279
|
| 245 |
|
|
|a واقع البلاغة في ضوء التحولات الرقمية
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of Rhetoric in Light of Digital Transformations
|
| 260 |
|
|
|b مركز جيل البحث العلمي
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 85 - 108
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث بشكل عام إلى إبراز مظاهر تطور الأدوات البلاغية قياسا إلى المنظومات الرقمية الحديثة. ولذلك اخترنا الاهتمام بالدرس البلاغي العربي لبيان مدى جاهزيته لمواكبة التحولات الرقمية والتفاعل معها. وقد اتضح لنا بالكاشف استجابة آلياته لطرق التعلم الحديثة وتحولها إلى وسائل ذات أبعاد أيقونية متطورة محكومة بتطبيقات خوارزمية. وهو ما ساهم بدوره في انتقال الدرس البلاغي العربي من مرحلة الفهم المستند على التمارين اللغوية إلى مرحلة الفهم القائم على الأيقونات. وهذا ما من شأنه أن يوسع دوائر الخطاب والفهم لدى المتلقي. فالوسائل الحديثة خلقت براديغمات فهم جديدة لدى المتقبل، ووسعت من قدراته الذهنية عبر الانتقال بالأساليب البلاغية المجراة على الألفاظ إلى أساليب تسهر على إنتاجها منظومات تقنية متطورة. وعند تعمقنا في ذلك، ستنكشف لنا حداثية منظومة التفكير البلاغي في ضوء الرهان التكنولوجي. وعلى هذا الأساس فإن التحول في المشابهات والاستعارات والكنايات والمجازات، سيتضح بمعايير متطورة دون أن يفقد هويته الأصلية. إذ يمكن أن تقام هذه المشابهات وفق مزيج حاصل بين الأيقونات. وهذا بدوره يعكس قابلية اللغة ككل على التطور المستمر، وفي هذا السياق تعتبر البلاغة فرعا من فروعها.
|b This research generally aims at highlighting aspects of development in the Development of rhetorical tools compared to modern digital systems. Therefore, we choose to be interested in rhetorical Arabic lesson to show its readiness to keep abreast with digital developments and interact with it. Its efficacy was clearly revealed in modern learning methods and its transformation into means with advanced iconic dimensions governed by algorithmic applications and this what contributed to transferring the Arabic rhetorical lesson from based understanding to linguistic tasks and to icons. The latter would broaden the tropics of discourse and understanding to the receiver. New methods created new paradigms for understanding to the receiver and broadened his/her mental capacities. It is all through transforming rhetorical styles, be it based on utterances, to such styles produced by developed technical systems. If we delve into that, the modernism of rhetorical thinking system becomes obvious in light of technological bet. Transformation in similarities, metaphors, euphemisms and metaphors is clarified by developed criteria without losing its original identity. Similarities could be settled according to a mixture of icons, and this in turn reflects generally language susceptibility to develop continuously, with rhetoric be it one of its branches.
|
| 653 |
|
|
|a علم البلاغة
|a تكنولوجيا التعليم
|a البلاغة الإلكترونية
|a الأساليب البلاغية
|
| 692 |
|
|
|a المحسنات الرقمية
|a الحدث اللساني
|a البلاغة الرقمية
|a الصور المرئية
|a المجاز
|a الوسيط
|a الكلمات المجنحة
|a الشفاهية الجديدة
|a النصوص الفائقة
|b Digital Enhancers
|b Linguistic Event
|b Digital Rhetoric
|b Visual Images
|b Metaphor
|b Mediator
|b Taboo Words
|b New Orality
|b Hypertexts
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 005
|e Jil Journal of Literary Studies
|f Mağallaẗ ğīl al-dirāsāt al-adabiyyaẗ wa-al-fikriyyaẗ
|l 088
|m ع88
|o 1317
|s مجلة جيل الدراسات الأدبية والفكرية
|v 000
|x 2311-519X
|
| 856 |
|
|
|u 1317-000-088-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1442286
|d 1442286
|
