ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التربية الدامجة بين المكتسبات...>الوصف

التربية الدامجة بين المكتسبات الحقوقية والتحديات الثقافية

المصدر: مجلة كراسات تربوية
الناشر: الصديق الصادقى العمارى
المؤلف الرئيسي: المرابط، مصطفي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: شتنبر
الصفحات: 83 - 91
ISSN: 2508-9234
رقم MD: 1442295
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارات التربوية | الأنظمة التعليمية | التربية الدامجة | التحديات الثقافية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: كشفت الورقة عن المكتسبات الحقوقية والتحديات الثقافية الخاصة بالتربية الدامجة. أوضحت أن العديد من المؤسسات والمراكز البحثية سعت لفتح النقاش العلمي والأكاديمي حول آفاق ورهانات تحقيق الدمج الفعلي والكلي للأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع، ومن ضمنها المؤسسات الجهوية لمهن التربية والتكوين. وقسمت أنواع الإعاقة حسب المادة 3 من القرار (047.19) التي تقدم لها مؤسسات التربية التعليم الدامجة الخدمات. وأكدت على أن المغرب من البلدان التي وقعت على جميع الإعلانات والاتفاقيات والعهود الدولية التي اهتمت بحقوق الإنسان ومناهضة التمييز وتكريس حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة ومنها: اتفاقية حقوق الطفل، والاتفاقية الدولية لحوق الأشخاص ذوي الإعاقة بتاريخ (28 أبريل 2009)، والدستور المغربي لسنة (2011)، والقانون الإطار (97.13) المتعلق بحماية حقوق الأشخاص في وضعية إعاقة. وتمثلت المعيقات والتحديات الثقافية في إصدار عدد من الاتفاقيات من أجل التحصين التشريعي لحقوق هذه الفئة، وتكريس مفهوم التقبل، وترسيخ المقاربة الحقوقية. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن المغرب حقق مكتسبات هامة في موضوع العناية بالأطفال في وضعية الإعاقة وفي عملية تيسير دمجهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2508-9234

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.