| LEADER |
02815nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188776 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|a أمفزع، يوسف
|q Amfaza, Yousuf
|e مؤلف
|9 538486
|
| 245 |
|
|
|a نحو بيداغوجيا لفنون الأداء:
|b نموذج مختبر دراسة الحركة
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 136 - 144
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الورقة البحثية إلى التعرف على بيداغوجيا لفنون الأداء... نموذج مختبر دراسة الحركة. أشارت إلى الاتجاه للفعل البيداغوجي في الممارسة الإنتاجية لفنون الأداء، والتي مثلتها المدرسة المسرحية العالمية لجاك لوكوك، وذلك انطلاقاً من النطاق التربوي العام المتسم في بيداغوجيا (الجسد الشاعري). وبينت أن لوكوك خصص هذا المختبر للبحث الدينامي في الفضاء والإيقاع، وذلك اعتماد على التمثيل التشكيلي والهندسي. وتطرقت إلى بيان فكرة إحداث مختبر دراسة الحركة، والتي انبثقت من فرضية مجموعة بحث في الحركة والهندسة المعمارية. وبينت الرحلة البيداغوجية للمتعلم في المختبر، مشيرة إلى النهج والهدف البيداغوجي. وتحدث عن الجسد الشاعري... من المختبر إلى الركع. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن مختبر دراسة الحركة ساهم في بناء امبراطورية الدراسات الأدائية، وذلك عبر اعتماده الرؤية البيداغوجية والتي انعدمت في حقل الدراسات المسرحية المعاصرة التي انتزعت نحو الامتداد، مشيرة إلى استطاعة لوكوك بإحداثه لهذا المختبر، تطور الدراسات الأدائية، وذلك استنادًا إلى ممارسة عملية وملاحظة يومية، خاصته بشرف إنتاج جيل جديد من المبدعين والمنظرين على حد سواء. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a المسرح التربوي
|a الفنون الأدائية
|a التحليل الحركي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-007-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442414
|d 1442414
|
