| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التحقق من فعالية برنامج تدريبي قائم علي اليقظة العقلية لتنمية الكفاءة الذاتية لدى القادة التربويين بالتعليم الثانوي، واختبار مدى استمرارية تأثير البرنامج نفسه بعد مضي شهر من تطبيق البرنامج لهذا الهدف تم استخدام المنهج شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة قوامها (۲۰) منهم (۱۰ تجريبية + ١٠ ضابطة) متوسط أعمارهم (٥٠ عام) وانحراف معياري (2.54) وتم قياس أدائهم بواسطة مقياس الكفاءة الذاتية ومقياس الإبداع الإداري قبليا وبعديا، تم استخدام اختبار ولكوكسون للمجموعات المترابطة واختبار مان وتني للمجموعات المستقلة، لاختبار صحة فروض الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية ومتوسطات درجات المجموعة الضابطة على مقياس الكفاءة الذاتية ومقياس الإبداع الإداري بعد تطبيق البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية في القياس القبلي ومتوسطات درجاتهم في القياس البعدي على مقياس الكفاءة الذاتية ومقياس الإبداع الإداري لصالح القياس البعدي بعد تطبيق البرنامج، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياس البعدي ومتوسطات رتب درجاتهم في القياس التتبعي على مقياس الكفاءة الذاتية ومقياس الإبداع الإداري.
The study aimed to verify the effectiveness of a training program based on mental alertness to develop self-efficacy and improve administrative creativity among educational leaders in secondary education, and to test the extent of the continuity of the effect of the program itself after a month of applying the program for this goal. 20) of them (10 experimental + 10 control) with an average age of (50 years) and a standard deviation (2.54). Their performance was measured by the mental alertness scale, the self-efficacy scale, and the administrative creativity scale before and after. Wilcoxon's test was used for interconnected groups and the Mann Whitney test for independent groups, to test the validity of hypotheses. The study found the following results: There are statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and the mean scores of the control group on the mental alertness scale, the self-efficacy scale, and the administrative creativity scale after applying the program in favor of the experimental group. There are statistically significant differences between the mean scores of the group. The experimental group in the pre-measurement and the averages of their scores in the post-measurement on the mental alertness scale, the self-efficacy scale, and the administrative creativity scale in favor of the post measurement after applying the program. Self and measure of administrative creativity.
|
