| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن السمة العامة للصفات الشخصية اللازمة لنجاح معلمي المدارس الثانوية العربية بمدينة أنجمينا من وجهة نظر عينة من طلاب المرحلة بالدائرة الخامسة. وكما تهدف إلى معرفة درجة سيادة أبعاد الصفات الشخصية وبعدد من المتغيرات وهي متغير النوع (ذكر/ أنثى) ومتغير المساق الأكاديمي (علمي/ أدبي) ومتغير الفصل الدراسي (الأول الثانوي، والثاني الثانوي، والثالث الثانوي)، ومتغير الدخل الاقتصادي للأسرة (منخفض، متوسط، مرتفع)، ومتغير المستوى التعليمي للأب (أمي، درس خلوة قرآنية، ابتدائي، إعدادي، ثانوي، جامعي، فوق الجامعة)، ومتغير المستوى التعليمي للأم (أمية، درست خلوة قرآنية، ابتدائي، إعدادي، ثانوي، جامعي، فوق الجامعة)، ومتغير الخلفية البيئية (من البادية، من المدن خارج العاصمة، نشأت في العاصمة). واتبع الباحثون المنهج الوصفي لوصف الصفات الشخصية اللازمة لنجاح معلمي المدارس العربية بالمرحلة الثانوية بمدينة أنجمينا بتشاد. أما مجتمع البحث فقد تألف من (2269) طالبا وطالبة. وقام الباحثون بتصميم استبانة لقياس الصفات الشخصية اللازمة لمعلمي المدارس الثانوية العربية، حيث تضمنت أربعة محاور وهي: الصفات الجسمية والصفات المعرفية والصفات المهنية والصفات الخلقية، وشملت (٤٤) بندا في صورتها الأولية، ومن ثم تم عرضها على عدد من المحكمين في التربية وعلم النفس. واختار الباحثون عينة بلغت (٢١٦) طالبا وطالبة بنسبة (٩,٥%) بالطريقة العشوائية الطبقية. ولتحليل البيانات استخدم الباحث الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) باستخدام اختبار (ت) لعينة واحدة، واختبار (ت) لعينتين مرتبطتين، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين، ومعادلة مان وتني، ومعادلة كرسكال ويلز، فتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها: أن الصفات الشخصية اللازمة لنجاح معلمي المدارس الثانوية العربية بمدينة أنجمينا بتشاد تسود بدرجات متباينة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) في استجابات عينة الدراسة في توافر الصفات الشخصية اللازمة لنجاح معلمي المدارس الثانوية العربية بمدينة أنجمينا بتشاد تعزى لمتغير النوع (ذكر /أنثى) لصالح (الإناث)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) في استجابات عينة الدراسة في توافر الصفات الشخصية اللازمة لنجاح معلمي المدارس الثانوية العربية بمدينة أنجمينا بتشاد تعزى لمتغير المساق الأكاديمي.
|b This study aims to reveal the general characteristic of the Character traits necessary for the success of Arabic secondary school in the city of N'Djamena from the point of view of a sample of students in the fifth district. It also aims to know the degree of dominance of the dimensions of Character traits and a number of variables, namely the gender variable (male/female), the academic course variable (scientific/literary), the academic semester variable (first secondary, second secondary, and third secondary), and the family economic income variable (low, Medium, high), the father’s educational level variable (illiterate, studied Qur’anic science, primary, middle, secondary, university, post university) and the mother’s educational level variable (illiterate, studied, Qur’anic science, primary, middle, secondary, university, post university), And the environmental background variable (from the desert, from cities outside the capital, grew up in the capital). The researchers followed the descriptive approach to describe the Character traits necessary for the success of Arabic school teachers at the secondary level in the city of N'Djamena, Chad. The research community consisted of (2269) male and female students. The researchers designed a questionnaire to measure the personal qualities necessary for Arab secondary school teachers. It included four axes: physical qualities, cognitive qualities, professional qualities, and moral qualities. It included (44) items in its initial form, and was then presented to a number of arbitrators in education and psychology. The researchers selected a sample of (216) male and female students (9.5%) by stratified random method. To analyze the data, the researcher used the Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) using a one sample t-test, a two sample t-test, a two-sample t-test, the Mann Whitney equation, and the Kreskal-Wells equation. The study reached several results, including: The character necessary for the success of Arabic secondary school teachers in the city of N'Djamena, Chad prevails to varying degrees, and there are statistically significant differences at the level (0.05) in the responses of the study sample in the availability of the Character traits necessary for the success of Arabic secondary school teachers in the city of N'Djamena, Chad, due to the gender variable (male/female) in favor of (Females), and there were no statistically significant differences at the level (0.05) in the responses of the study sample regarding the availability of the Character traits necessary for the success of Arabic secondary school teachers in the city of N’Djamena, Chad, due to the academic course variable.
|
