| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى رصد البرامج التعليمية التي تقوم بها هذه الأقسام من أجل التعريف ببرامج التحول الرقمي ومن أجل تهيئة القطاعات المختلفة المشاركة في عمليه التحول الرقمي في القطاعات المختلفة، كما سعت الدراسة إلى تحليل الخطط الدراسية لهذه الأقسام بهدف تحديد المقررات التي تدعم خطوات التحول الرقمي بشكل مباشر والغير مباشر، وإلى استطلاع آراء أعضاء هيئة التدريس في أقسام علم المعلومات والمكتبات حول دعم التحول الرقمي، ورصد آراءهم لتطوير الخطط إن كانت تحتاج لتعزز أدوارها في دعم التحول الرقمي. حيث استخدمت الدراسة منهج الوصفي التحليلي، وتم جمع البيانات المطلوبة للدراسة عن طريق المقابلة المقننة، حيث طبقت الدراسة على عينة قوامها (۱۰۰) من أعضاء هيئة التدريس بأقسام علم المعلومات والمكتبات وقد وردت ردود عدد (٥٤) من أفراد العينة بنسبة بلغت (٥٤%)، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها ضرورة تخريج جيل قادر على التعامل مع البيئة الرقمية وتزويده بالمهارات والخبرات الرقمية، وتقديم برامج ومقررات دراسية تخدم عملية التحول الرقمي، والتدريس بواسطة البرامج الإلكترونية الحديثة ووفق التقنيات المتقدمة لدعم التحول الرقمي، كما خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات منها: تطوير الخطط الدراسية لأقسام علم المعلومات والمكتبات واستحداث برامج تعليمية ومقررات جديدة تبنى على استخدام التقنيات الحديثة وتلبي احتياجات سوق العمل في القطاعين العام والخاص، وضرورة توفير متطلبات التحول الرقمي بالجامعات السعودية لمواكبة التطور التكنلوجي والرقمي العالمي، والاهتمام بالبنية التحتية التي تساعد في تلبية احتياجات التحول الرقمي في الجامعات السعودية، وجلب الكوادر البشرية المتخصصة والمؤهلة للتعامل مع التحول الرقمي، وتهيئة أعضاء هيئة التدريس الحاليين وتمكينهم من الممارسات التدريسية الحديثة والاتجاهات التعليمية المبنية وفقا للتقنيات الحديثة.
The current study aimed to identify the educational programs implemented by information science and library departments to introduce the digital transformation programs and prepare the different sectors involved in the digital transformation process in the different sectors. The study focused on the educational plans of these departments to identify and analyze the courses that directly and indirectly support digital transformation steps, to check and explore the opinions of teaching staff members in the departments of information science and libraries about supporting digital transformation, and to identify their opinions to develop plans, in order to encourage their roles in supporting digital transformation. A descriptive-analytical approach was employed. Data were collected through an interview. The study sample consisted of 100 teaching staff members in information science and library departments, and 54 respondents were received, which was 54%. The study revealed a number of results, the most significant of which is the requirement for graduating a generation equipped with digital skills and experiences, to provide programs and courses that support the process of digital transformation, and to use modern electronic programs according to advanced technologies in the teaching process in order to support digital transformation. The study suggested a set of recommendations, which includes developing study plans for information science and library departments and developing educational programs and new courses based on the application of modern technology to address the demands of the public and private sectors' labor markets. Also, the Saudi universities should meet the prerequisites for digital transformation in order to keep up with the pace of global technology and digital development, considering the infrastructure needed to support digital transformation in the Saudi universities, bringing specialized and qualified human cadres to deal with digital transformation, and preparing the current teaching staff members to adopt modern teaching methods and educational trends based on modern technologies.
|
