ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المنصات الرقمية التعليمية بمؤس...>الوصف

المنصات الرقمية التعليمية بمؤسسات التعليم العالي الجزائري: منصة "Moodle" بمعهد STAPS بجامعة تبسة أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Educational Digital Platforms at Algerian Higher Educational Institutions: Moodle Platform at STAPS Institute at Tebessa University as a Case Study
المصدر: مجلة دراسات إقليمية
الناشر: جامعة الموصل - مركز الدراسات الإقليمية
المؤلف الرئيسي: قراد، ربيع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Guerrad, Rabie
مؤلفين آخرين: قراد، عبدالمالك (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج18, ع59
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 187 - 218
ISSN: 1813-4610
رقم MD: 1445181
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | مؤسسات التعليم العالي | التعليم عن بعد | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | منصة موودل | معهد STAPS | المنصات الرقمية التعليمية | E-Learning | Platform | Moodle | STAPS Institute | Digital Educational Platforms
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة المنصات الرقمية التعليمية بمؤسسات التعليم العالي الجزائري- منصة "Moodle" بمعهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية في جامعة تبسة ودواعي استخدامها عند الأساتذة والطلبة الجامعيين، والتعرف أيضا على المعيقات التي تحول دون ذلك الاستخدام بالمعهد، وقد استمدت هذه الدراسة أهميتها من أهمية الاعتماد على أسلوب التعليم الإلكتروني في الجامعات الجزائرية ومن المؤشرات والأبعاد التقنية والاتصالية الخاصة به، وهنا تتضح لنا مكانة استحداث المنصات الرقمية التعليمية في التعليم والتحول نحو المعرفة التكنولوجية والتعليم الإلكتروني، وقد تضمنت الدراسة ثلاثة محاور رئيسية أولها الإطار المنهجي والمفاهيمي وفيه ببناء الإشكالية، أسباب اختيار الموضوع، أهميته، وأهدافه، تحديد مفاهيمها، عرض الدراسات السابقة، نقدها، والمقترب النظري، والمحور الثاني تم فيه تحديد جميع الإجراءات المنهجية المتبعة، وأخيرا الإطار النظري للدراسة وقد تضمن مدخل عام إلى التعليم الإلكتروني ومنصة " موودل"، ثم الخاتمة وتوصيات، وقد خلصت الدراسة إلى أن منصة موودل بمعهد (STAPS) في جامعة تبسة نموذجا ناجحا للتعليم الإلكتروني يعكس توجه وزارة التعليم العالي الجزائري المستقبلي بالرغم من التحديات والصعاب التي تواجهه.

This study aims to find out about the digital educational platforms in Algerian higher education institutions - a "Moodle" platform, the Institute of Science and Technology for Physical and Sports Activities at the University of Tebessa and the reasons for its use among university teachers and students and also to identify the obstacles to such use at the Institute. The importance of this study stems from the importance of relying on the e-learning method in Algerian universities and its technical and communication indicators and dimensions. We realize the importance of the development of digital educational platforms in education and the shift towards technological knowledge and e-education. The study included three main themes, the first of which was the methodological and conceptual framework within which to construct the problem reasons for choosing the subject, relevance and objectives, conceptualization, presentation of previous studies, its criticality, and its theoretical proximity. The second axis in which all the methodological procedures followed were identified and finally the theoretical framework of the study, which included a general introduction to e-learning and a "Moodle" platform, then the conclusion and recommendations. The study concluded that the Moodle platform of the Institute (STAPS) at the University of Tebessa is a successful model of e-learning that reflects the future direction of the Algerian Ministry of Education.
ISSN: 1813-4610

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.