| LEADER |
05092nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2192195 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 766694
|a المقداد، محمد زكريا
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a بناء أهداف التربية الإسلامية وفق مقاصد الشريعة:
|b مقصد حفظ العقل أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a Building the Aims of Islamic Education According to the Shariah Objectives Maqasid Alshariaa:
|b The Purpose of Preserving Mind is a Model
|
| 260 |
|
|
|b جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
|c 2023
|g ربيع الأول
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 289 - 319
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى: بيان دور مقصد حفظ العقل في بناء أهداف التربية الإسلامية، وبيان صور من تفعيل مقصد حفظ العقل والاستناد إليه في الدراسات التربوية، التعريف ببعض التطبيقات التربوية التي تساهم في حفظ وتنمية العقل في مرحلة الطفولة على اختلاف مستوياتها (مبكرة، ومتوسطة، ومتأخرة) وذلك في المجالات الثلاثة المعتقد الذي يشمل الجانب المعرفي والاعتقادي، والانفعال الذي يشمل الجانب النفسي والانفعالي، والمجال السلوكي الذي يشمل الجانب الحركي والتطبيقي وهو ثمرة كل ما سبق. واعتمد الباحثون على المنهج الوصفي والاستقرائي، والاستنباطي. وكان من أهم نتائج الدراسة: ضرورة تفعيل مقصد حفظ العقل في بناء أهداف التربية الإسلامية، إمكانية بناء أهداف التربية مراعيا الجوانب التطبيقية في حفظ العقل، وبيان الجوانب التطبيقية التي ينبغي من خلالها مراعاة مقصد حفظ العقل من خلالها، التعرف على أولويات العمل التربوي من خلال التمييز بين الضروريات والحاجيات والتحسينات التربوية التي تم بناؤها وفق أنواع مقاصد الشريعة الضروري والحاجي والتحسيني. ومن أبرز توصيات الدراسة: دعوة الباحثين والمختصين والمهتمين للاستفادة من نتائج هذا البحث وتوظيفها في تصنيف مناهج تربوية للأطفال ليكون وثيقة تبنى عليه أهداف التربية.
|b The study aimed to: Explain the role of the goal of preserving the mind in building the goals of Islamic education, -Show examples of activating the goal of preserving the mind and relying on it in educational studies. And Introduce some educational applications that contribute to preserving and developing the mind in childhood at its various levels (early, middle, and late). This comes from three aspects: -Belief, which includes the cognitive and belief aspects. Emotion, which includes the psychological and emotional aspects, the behavioral field, which includes the motor and practical aspects, which is the fruit of all of the above. The researchers relied on the descriptive, inductive, and deductive methods. The most important results of the study were: - The necessity of activating the goal of preserving the mind in building the goals of Islamic education. - The possibility of building the goals of education taking into account the practical aspects of preserving the mind. - Explaining the practical aspects through which the goal of preserving the mind should be taken into account. - Identifying the priorities of educational work by distinguishing between necessities, needs, and educational improvements that were built according to the types of objectives of Sharia: necessary, needs and improving. Among the most important recommendations of the study: inviting researchers, specialists, and those interested to benefit from the results of this research and employ them in classifying educational curricula for children to be a document on which the goals of education can be built.
|
| 653 |
|
|
|a الشريعة الإسلامية
|a علم المقاصد
|a التربية الإسلامية
|a المقاصد التربوية
|
| 692 |
|
|
|a مقاصد الشريعة الإسلامية
|a حفظ العقل
|a أهداف التربية الإسلامية
|
| 700 |
|
|
|9 111041
|a الرشيد، عماد الدين محمد
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a العوامي، أحمد يحيي
|g Al-Awam, Ahmed Yahya
|e م. مشارك
|9 738223
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 009
|e Irbid Journal for Humanities and Studies
|l 004
|m مج25, ع4
|o 0409
|s إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
|v 025
|x 1681-3510
|
| 856 |
|
|
|u 0409-025-004-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1446374
|d 1446374
|
