ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات تعليم اللغة العربية لل...>الوصف

اتجاهات تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها كما يراها معلمو اللغة العربية في سلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: Teaching Attitudes among Arabic Language Teachers of Arabic for non-Native Speakers in the Sultanate of Oman
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: العيسائي، عامر بن سالم بن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Isaee, Amer Salim Hamad
مؤلفين آخرين: العزري، سيف بن ناصر بن سيف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع43
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 83 - 99
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1446674
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | الناطقون بغير العربية | معلمو اللغة العربية | طرق التدريس | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات التدريسية | اللغة العربية للناطقين بغيرها | سلطنة عمان | Teaching Attitudes | Arabic for non Speakers | Sultanate of Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد اتجاهات تعليم اللغة العربية لدى معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها كما يراها معلمو اللغة العربية في سلطنة عمان، بالإضافة إلى بيان أثر متغيرات: النوع الاجتماعي والخبرة في الكشف عن الفروق بين هؤلاء المعلمين في الاتجاهات التدريسية. تكون مجتمع الدراسة وعينته من معلمي ومعلمات اللغة العربية للناطقين بغيرها، والبالغ عددهم (39) معلما ومعلمة، وتم اختيار أفراد عينة الدراسة بطريقة قصدية، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد أعد الباحث استبانة ثم التأكد من صدقها وثباتها، تكونت من (63) فقرة. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أظهرت نتائج الدراسة الحالية أن الدرجة الكلية للأداة تراوحت بين درجة عالية جدا ودرجة عالية بمتوسط حسابي 0.433 و 0.414 على التوالي إذ بلغت درجة عالية جدا في محاور الاتجاه التكاملي، والاتصالي، والمهارى، ودرجة عالية في الاتجاه الوظيفي، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين أفراد عينة الدراسة في اتجاهاتهم التعليمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها تعزى لمتغير النوع الاجتماعي في الاتجاهين الوظيفي والاتصالي، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمعلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في الاتجاهين التكاملي والمهارى لصالح الإناث، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين أفراد عينة الدراسة في اتجاهاتهم التعليمية في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: الوظيفي والاتصالي والتكاملي والمهارى تعزى لمتغير الخبرة التدريسية.

This study aimed to determine the teaching attitudes among Arabic language teachers of Arabic for non-native speakers in the Sultanate of Oman, in addition to uncover the impact of: gender and experience. The population consisted of (39) teachers were selected randomly, to achieve the goals of the study descriptive approach was used, and a questionnaire consisting of 40 items was used to collect data, and the result revealed that the total score of the inistrumen ranged from very high to high, it reached a very high degree in the integrative, communicative, and skillful dimensions, and a high degree in the functional dimintions, There are no statistically significant differences at the level of 0.05 among the study sample due to the gender variable in the functional and communicative directions, while the results showed that there are statistically significant differences at the level of 0.05 in the complementary and skillful directions in favor of female.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.