| LEADER |
05746nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2192744 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 693938
|a الحاج، بشير أحمد محمد
|e مؤلف
|g Al-Hajj, Bashir Ahmed
|
| 245 |
|
|
|a مستوى الالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم في كلية صبر للعلوم والتربية بجامعة لحج من وجهة نظرهم
|
| 246 |
|
|
|a The Level of Organizational Commitment of Faculty Members and Their Assistants at Sabr College of Science and Education at Lahj University from Their Point of View
|
| 260 |
|
|
|b مركز جزيرة العرب للبحوث والتقييم
|c 2023
|g ديسمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 94 - 111
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية للتعرف على مستوى الالتزام التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم في كلية صبر للعلوم والتربية بجامعة لحج، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي المسحي، وتمثلت الأداة في استبانة مكونة من (24) عبارة مقسمة على ثلاثة مجالات؛ تم توزيعها على عينة عشوائية طبقية بلغت (63) من أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم، وبنسبة (39%) من المجتمع الأصلي، وكشفت نتائج الدراسة أن مستوى الالتزام التنظيمي لهيئة التدريس بكلية صبر للعلوم والتربية- وفقا لاستجابات العينة، جاء متوسطا بمتوسط حسابي كلي (2.27 من 3)، وعلى مستوى المجالات الفرعية؛ حصل الالتزام الأخلاقي على أعلى متوسط (2.38) بتقدير (عال)، وثانيا: الالتزام العاطفي (2.25) وثالثا: الالتزام الاستمراري (2.19)، وكلاهما بتقدير (متوسط)، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) تبعا لمتغيرات (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، اللقب العلمي) فيما وجدت فروق تبعا لمتغير (الجنس) وذلك في مجال الالتزام الأخلاقي ولصالح الإناث، وبناء على النتائج أوصى الباحثون بنشر ثقافة الالتزام التنظيمي بين أعضاء هيئة التدريس ومساعديهم، وتعزيز الالتزامين (العاطفي الاستمراري)، وتحسين المناخ التنظيمي بزيادة الحوافز المادية والمعنوية، إضافة إلى مقترحات بدراسات في الموضوع.
|b The current study aimed to identify the level of organizational commitment among faculty members and their assistants at the Sabr College of Science and Education at the University of Lahj, and the researchers used the descriptive survey approach, and the tool was represented in a questionnaire consisting of (24) phrases divided into three areas, which were distributed to a stratified random sample of (63) faculty members and their assistants, and by (39%) from the original community, and the results of the study revealed that the level of organizational commitment of the teaching staff at Sabr College of Science and Education- according to the responses of the sample, came with an arithmetic average Total (2.27 out of 3), and at the level of sub-domains, ethical commitment received the highest average (2.38) with a grade of (high), second: emotional commitment (2.25) and third: continuous commitment (2.19), both with a grade of (average), and the results showed that there were no statistically significant differences at the level of (0.05≥α) according to the variables (academic qualification, years of experience, scientific title), while differences were found according to the variable (gender) in the field of moral commitment and in favor of females, and based on the results, the researchers recommended spreading the culture of organizational commitment between Faculty members and their assistants, enhancing the two commitments (emotional, continuous), and improving the organizational climate; by increasing material and moral incentives, in addition to proposals for studies on the subject.
|
| 653 |
|
|
|a مؤسسات التعليم العالي
|a الإدارة التنظيمية
|a الإدارة التربوية
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a الالتزام التنظيمي
|a الالتزام الأخلاقي
|a الالتزام العاطفي
|a الالتزام الاستمراري
|a آراء هيئة التدريس
|b Organizational Commitment
|b Moral Commitment
|b Emotional Commitment
|b Continuance Commitment
|b Faculty Opinions
|
| 700 |
|
|
|9 767137
|a الشتاء، صفاء عبده
|e م. مشارك
|g Al-Shita, Safaa Abdo
|
| 700 |
|
|
|9 639894
|a عطاء، أوسيم محمد عباد
|e م. مشارك
|g Ataa, Oseem Mohammed Obad
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 005
|e Journal of Arabian Peninsula Centre for Educational and Humanity Researches
|f Mağallaẗ markaz ğazīraẗ al-ʿarab li-l-buḥūṯ al-tarbawiyyaẗ wa-al-insāniyyaẗ
|l 019
|m مج2, ع19
|o 2108
|s مجلة مركز جزيرة العرب للبحوث التربوية والإنسانية
|v 002
|x 2707-742X
|
| 856 |
|
|
|u 2108-002-019-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1447012
|d 1447012
|
