Varying Title: |
Tashnifu Alʼasmaʻi Mimmafialhirzi Bialʼijmaʻ |
---|---|
Source: | مجلة معهد الإمام الشاطبي للدراسات القرآنية |
Publisher: | معهد الامام الشاطبي - مركز الدراسات والمعلومات القرآنية |
Main Author: | غزاوي، فيصل بن جميل بن حسن (مؤلف) |
Main Author (English): | Qazawi, Faisal ibn Jameel |
Volume/Issue: | مج19, ع37 |
Peer Refereed: | Yes |
Country: |
السعودية |
Date: |
2024
|
Hijri Date: | 1445 |
Month: | يناير |
Pages: | 231 - 273 |
ISSN: |
1658-2519 |
MD No.: | 1447897 |
Content Type: | بحوث ومقالات |
Language: | Arabic |
Database(s): | IslamicInfo |
Subjects: | |
Author's keywords: |
القراءات | الحرز | الإجماع | المد | Mode of Readings | Al-Hirz | Consensus | Elongation
|
Online Access: |
Abstract: |
فهذا البحث المسمى: "تَشْنِيفُ الأَسْماعِ مِمَّا فِي الحِرْزِ بِالإجماع لعبد الوهاب بن أحمد بن وهبان الحارثي الدمشقي (ت: ٧٦٨ هـ)"، قمتُ فيه بدراسة وتحقيق هذا الكتاب، وقد تضمن منظومة نافعة نفيسة في بابها، جمع فيها ما ذكر في الشاطبية من الأصول المجمع عليها للقراء السبعة مع زيادة مسائل عليها، وقد جاءت هذه المنظومة في ثمانية عشر بيتا، لا رموز فيها مع سهولة ألفاظها ووضوح معانيها، وقد شرحها ناظمها أيضا شرحا مختصرا جعله في الحواشي. وأهم ما توصل إليه الباحث من نتائج ما يلي: - أن المنظومة من المنظومات النفيسة الفريدة في بابها (إجماع القراء السبعة). -أنها الأقدم تاريخيا في المنظومات المصنفة في إجماع القراء السبعة بل في المصنفات المفردة في هذه المسألة نثرا وشعرا بحسب علمي. -أنها تعد مرجعا علميا في أصول القراء السبعة؛ لذا يوصى بأن تكون محل عناية لدى المهتمين بعلم القراءات تعلما وتعليما. This research, titled "Tashnīfu alʼasmāʻi mimmā fī alḥirzi biālʼijmāʻ," by ʻAbdul-Wahhāb ibn Aḥmad ibn Wahbān al-Ḥārithī al-Dimashqī, D. 768 AH, reveals a valuable poem containing the agreed-upon principles for the seven readers. The poem, consisting of eighteen verses without characters and easy wording, is considered a scientific reference on the principles of the Seven Readers. The poem is one of the finest in its field and is historically the oldest in collections classified according to the consensus of the seven readers. It is recommended for those interested in the science of reading for learning and teaching. The poem's meanings are apparent, and its compiler briefly explained it and included it in footnotes. |
---|---|
ISSN: |
1658-2519 |