| LEADER |
08223nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2194035 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-035-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 767762
|a الوزان، بثينة أحمد عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Alwazzan, Buthaina Ahmed Abdurrahman
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج إرشادي قائم على العلاج بالتقبل والالتزام في خفض اضطرابات الشخصية التجنبية لدى طالبات المرحلة الثانوية
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Counseling Program Based on Acceptance and Commitment Therapy to Reduce Avoidant Personality Disorder among Secondary School Female Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2023
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 66 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الراهنة إلى التحقق من فاعلية برنامج إرشادي قائم على العلاج بالتقبل والالتزام في خفض اضطراب الشخصية التجنبية لدي طالبات المرحلة الثانوية، كما هدفت الدراسة إلى التحقق من استمرارية أثر البرنامج العلاجي للتقبل والالتزام لدى أفراد المجموعة التجريبية من خلال القياس التتبعي، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي؛ لمناسبته لأهداف الدراسة، وتكونت العينة الأساسية من 17 طالبة من طالبات المرحلة الثانوية بمدينة بريدة، في المدى العمري من 16-19 سنة، تم توزيعهن عشوائيا إلى مجموعة تجريبية عددها 8 طالبات، ومجموعة ضابطة عددها 9 طالبات، وتم التحقق من التكافؤ بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في اضطراب الشخصية التجنبية، كما تم تطبيق عدد من المقاييس النفسية تمثلت في: استمارة البيانات الأولية لعينة الدراسة، ومقياس اضطراب الشخصية التجنبية لطالبات المرحلة الثانوية (من إعداد الباحثة) وبرنامج العلاج بالتقبل والالتزام (إعداد الباحثة) كما تم الاستعانة بعدد من المقاييس لتقييم كفاءة كل مرحلة من مراحل البرنامج الست من أبرزها: مقياس التقبل والعمل (النسخة الثانية) The Acceptance and Action Questionnaire (AAQ-2 إعداد بوند وآخرون (2011),.Bond, et al، ومقياس تقدير عمليات الاندماج المعرفي The Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ) إعداد جيلاندرز وآخرون (2014) Gillanders, et al., 2014، ومقياس فيلادلفيا لليقظة العقلية The Philadelphia Mindfulness Scale إعداد روزا وآخرون Rosa, et al., (2014) (ترجمة الباحثة)، وقد تم التحقق من الصدق والثبات وتحليل البيانات الإحصائية بالطرق المناسبة، وقد أسفرت الدراسة عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بين المجموعة الضابطة والتجريبية في متوسطات درجات مقياس الشخصية التجنبية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس اضطراب الشخصية التجنبية لصالح القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس اضطراب الشخصية التجنبية لصالح القياس التتبعي، مما يشير إلى استمرارية فعالية البرنامج المستخدم في الدراسة الحالية وبقاء أثره على أعضاء المجموعة العلاجية، وقد نوقشت نتائج الدراسة في ضوء الأطر النظرية والنتائج العملية المطروحة بالمجال.
|b The current study aimed to Investigated the effectiveness of a counseling program based on acceptance and commitment therapy in reducing avoidant personality disorder among high school students, and to Investigated the continuity of the effect of the treatment program for acceptance and commitment among the experimental group members through follow-up measurement. The study method was the experimental approach. Due to its suitability for the objectives of the study, the study sample consisted of 17 female students, from secondary school female students in the city of Buraidah, in the age range of 16-19 years, who were randomly distributed to an experimental group of 8 female students, and a control group of 9 female students, and equivalence was verified between the experimental group The control group in avoidant personality disorder, and the study tools were the primary data form for the research sample, the avoidance personality disorder scale for secondary school students (both prepared by the researcher) and the acceptance and commitment therapy program (prepared by the researcher). The psychological measured was applied of each of the six stages of the program. Most notably: The Acceptance and Action Questionnaire (AAQ-2) prepared by Bond, et al., (2011), and the Cognitive Fusion Questionnaire (CFQ) prepared by Gillanders, et al., (2014). and the Philadelphia Mindfulness Scale, prepared by Rosa, et al., (2014). Validity, reliability, and statistical data analysis have been verified by appropriate methods. The study resulted in There are statistically significant differences at a significant level (0.05) between the control and experimental groups in the mean scores of the avoidance personality scale in the post-measurement in favor of the experimental group, and there are statistically significant differences at a significant level (0.05) between the mean scores of the experimental group in the pre and post measurements on The avoidant personality disorder scale in favor of the post measurement, and the presence of statistically significant differences at a significant level (0.05) between the average scores of the experimental group in the post and follow- up measurements on the avoidant personality disorder scale in favor of the follow-up measurement, which indicates the continuity of the effectiveness of the program used in the current study and the survival of its effect The members of the therapeutic group, and the results of the study were discussed according to the theoretical frameworks and practical results presented in the field.
|
| 653 |
|
|
|a الاضطرابات النفسية
|a طلبة المدارس
|a الصحة النفسية
|
| 692 |
|
|
|a العلاج بالتقبل والالتزام
|a اضطراب الشخصية التجنبية
|a طالبات المرحلة الثانوية
|b Acceptance and Commitment Therapy
|b Avoidant Personality Disorder
|b Secondary School Students
|
| 700 |
|
|
|9 726726
|a عوض، جيهان أحمد حمزة
|e م. مشارك
|g Awad, Gehan Ahmed Hamza
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 035
|m ع35
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-035-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1448318
|d 1448318
|
