ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات الاستثمار الأجنبي المبا...>الوصف

تحديات الاستثمار الأجنبي المباشر في التعليم العالي السعودي

العنوان بلغة أخرى: Challenges of Foreign Direct Investment in Saudi Higher Education
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، عبدالله بن محمد بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Abdullah Muhammad Abdullah
المجلد/العدد: ع100
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: فبراير
الصفحات: 33 - 59
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1448477
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex
مواضيع:
التعليم العالي | الاستثمار الأجنبي | إدارات التعاون الدولي | التحديات المالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستثمار الأجنبي المباشر في التعليم | التعليم العالي في المملكة العربية السعودية | تحديات الاستثمار التعليمي | Foreign Direct Investment in Education | Higher Education in Saudi Arabia | Educational Investment Challenges
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية لتحليل التحديات المحتملة التي يمكن أن تواجه الاستثمار الأجنبي المباشر في التعليم العالي السعودي، باستخدام المنهج الوصفي المسحي، من خلال أداة الاستبانة؛ التي طبقت على منسوبي وزارة التعليم من وكلاء ومساعدين وإداريين ومشرفين، في الإدارات والوكالات ذات العلاقة والمتمثلة في: (الأمانة العامة لمجلس شؤون الجامعات، والإدارة العامة للاستثمار والتخصيص، ووكالة التعليم الجامعي، ووكالة التعليم الجامعي الأهلي، ووكالة التعاون الدولي)، وكذلك منسوبي قطاع التعليم بوزارة الاستثمار والقيادات الأكاديمية، وأعضاء هيئة التدريس، ومنسوبي إدارات الاستثمار، وإدارات التعاون الدولي في: (جامعة الملك سعود، والملك عبد العزيز، والإمام عبد الرحمن بن فيصل) بعينة بلغت (589) فردا، وكشفت النتائج أن التحديات المحتملة للاستثمار الأجنبي المباشر في التعليم العالي السعودي بشكل عام جاءت بدرجة عالية وبمتوسط حسابي (3.53)، وفيما يتعلق بترتيب أبعاد التحديات من وجهه نظر أفراد الدراسة فقد جاء بعد "تحديات مالية" بالمرتبة الأولى وبدرجه عالية، ثم تبعه بعد "تحديات إدارية" بالمرتبة الثانية وبدرجه عالية، ثم تبعه بعد "تحديات ثقافية واجتماعية" بالمرتبة الثالثة وبدرجه عالية، ثم تبعه بالمرتبة الأخيرة بعد "تحديات أكاديمية" بدرجة متوسطة. وتمثلت أهم التحديات المالية في أن الاستثمار الأجنبي قد يرفع كلفة التعليم العالي على الطلبة، وقد يتوجه بعض المستثمرين الأجانب في التعليم العالي إلى الربحية على حساب الجودة في التعليم العالي. وأبرز التحديات الإدارية تمثلت في محدودية البيانات الإحصائية التي تسهم في صنع قرارات الاستثمار الأجنبي في التعليم العالي، وفي بيروقراطية الإجراءات الخاصة بالاستثمار الأجنبي في التعليم العالي. وأبرز التحديات الثقافية والاجتماعية تمثلت في تفضيل خريجي التعليم العالي الأجنبي عن غيرهم في سوق العمل السعودي، وفي التخوف من إهمال اللغة العربية من خلال الاعتماد على التدريس بلغات أخرى في مؤسسات التعليم العالي الأجنبية. كما يؤثر ضعف الحرية الأكاديمية على تدفق الاستثمار الأجنبي إلى التعليم العالي، ويؤثر ضعف التجارب السابقة لبرامج الشراكات الدولية بين الجامعات السعودية والأجنبية على تدفقات الاستثمار الأجنبي إلى التعليم العالي السعودي، كانت من أبرز التحديات الأكاديمية.

The current study aimed to analyze potential challenges facing foreign direct investment in Saudi higher education, using a descriptive survey methodology via a questionnaire administered to Ministry of Education personnel, including officials, administrators, and supervisors from relevant departments and agencies such as the General Secretariat of the Council of Universities Affairs, the General Administration of Investment and Allocation, Agency for public university education, and agency for private university education. The sample comprised 589 individuals. Results indicated that challenges for foreign investment in Saudi higher education were generally high (mean score of 3.53). Financial challenges ranked highest, followed by administrative challenges and then cultural and social challenges, with academic challenges being the lowest. Financial challenges included increased costs for students and potential prioritization of profitability over educational quality by foreign investors. Administrative challenges stemmed from limited statistical data for investment decision-making and bureaucratic procedures. Cultural and social challenges involved preference for foreign-educated graduates in the Saudi job market and concerns over neglect of Arabic language with reliance on other languages in foreign higher education institutions. Additionally, academic challenges included limited academic freedom and insufficient previous experiences with international partnership programs between Saudi and foreign universities, impacting foreign investment flow into Saudi higher education.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.