| LEADER |
08161nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2194391 |
| 024 |
|
|
|3 10.55074/2152-000-036-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 767940
|a ناجي، عائدة أحمد
|e مؤلف
|g Ahmed, Aida Ahmed Nagi
|
| 245 |
|
|
|a القيم وحقوق الإنسان المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية باليمن
|
| 246 |
|
|
|a Values and Human Rights Included in Islamic Education Books for the Secondary Stage in Yemen
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
|c 2024
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 84 - 117
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على القيم وحقوق الإنسان المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية باليمن، وتكونت عينتها من جميع كتب التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية البالغ عددهم (3) كتب بواقع كتاب واحد لكل صف دراسي منها، و(4) كتب لكل مقرر فرعي في المادة (الحديث النبوي، والفقه الإسلامي، والإيمان، والسيرة النبوية)، تم اختيارها بطريقة قصدية، ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها أعدت الباحثة قائمة بالقيم اللازمة لطلبة المرحلة الثانوية بلغت في مجملها (41) قيمة موزعة على خمسة مجالات: (القيم الإيمانية، والقيم الأخلاقية، والقيم التعبدية، والقيم الاجتماعية، والقيم العلمية)، وقائمة بحقوق الإنسان اللازمة لطلبة المرحلة الثانوية باليمن بلغت في مجملها (32) حق موزعة في خمسة مجالات: (الحقوق الاجتماعية، الحقوق الاعتقادية والفكرية، والحقوق الشخصية، والحقوق السياسية، والحقوق الاقتصادية)، كما قامت بإعداد استمارة تحليل استخدمتها في تحليل محتوى كتب مادة التربية الإسلامية لطلبة الصف الثالث الثانوي بحثا عن القيم وحقوق الإنسان المتضمنة فيها، ولتحليل النتائج استخدمت الباحثة حساب التكرارات والنسب المئوية، لتحديد التكرارات التي تضمنت فيها القيم وحقوق الإنسان في الكتب والنسب المئوية التي حققتها كل قيمة من القيم وكل حق من الحقوق، وتوصلت نتائجها أن القيم الأخلاقية احتلت المرتبة الأولى من بين القيم المتضمنة في كتب التربية الإسلامية للصف الثالث الثانوي، وبنسبة مئوية مقدارها (32.84%)، يليها القيم الإيمانية بالمرتبة الثانية بنسبة مئوية مقدارها (27.50%)، يليها القيم التعبدية بالمرتبة الثالثة وبنسبة مئوية مقدارها (21.18%)، يليها القيم الاجتماعية بالمرتبة الرابعة بنسبة مئوية مقدارها (9.79%)، يليها القيم العلمية بالمرتبة الخامسة بنسبة (8.18%) وأقل القيم تضمينا من بين القيم المتضمنة بكتب التربية الإسلامية للصف الثالث الثانوي، أما ما يتعلق بحقوق الإنسان فقد احتلت الحقوق السياسية المرتبة الأولى من بين مجالات حقوق الإنسان المتضمنة بكتب التربية الإسلامية للصف الثالث الثانوي بنسبة مئوية مقدارها (41.23%)، يلي ذلك الحقوق الاجتماعية، والحقوق الاعتقادية والفكرية بالمرتبة الثانية والثانية مكرر بنسبة مئوية (20.25%)، يلي ذلك الحقوق الشخصية حيث احتلت المرتبة الثالثة بنسبة مئوية (18.98%)، وأخيرا الحقوق الاقتصادية بالمرتبة الرابعة وأقل الحقوق تضمينا في كتب التربية الإسلامية للصف الثالث الثانوي بنسبة مئوية مقدارها (17.08%)، وقدمت بعض التوصيات والمقترحات لتكملة هذه الدراسة والأخذ بنتائجها.
|b This study aimed to identify the values and human rights contained in the Islamic education text books for the secondary level in Yemen, and its sample consisted of all the Islamic education textbooks for the secondary level of (3) books with one book for each class of them, and (4) books for each sub-course in the subject (Hadith, Islamic jurisprudence, faith, and biography of the prophet) were selected in an intentional way, and in order to achieve the goals of the study and answer her questions, the researcher prepared a list of the necessary values for secondary students totaling (41) values distributed over five areas: (faith values, moral values, devotional values, social values, scientific values) and a list of human rights necessary for secondary school students in Yemen amounted to a total of (32) rights distributed in five areas: (social rights, intellectual and intellectual rights, personal rights, political rights, and economic rights) she also prepared an analysis form that she used in analyzing the content of Islamic education textbooks for third-grade secondary students in search of the values and human rights contained in them, and to analyze the results, the researcher used the calculation of and the percentages achieved by each of the values and each of the rights, and its results concluded that moral values ranked first among the values included in the Islamic education textbooks for the third secondary grade, with a percentage of (32.84%) followed by faith values in the second place by a percentage of (27.50%) followed by devotional values in the third place by a percentage of (21.18%) followed by social values in the fourth place by a percentage of (9.79%) followed by scientific values in the fifth place by (8.18%) and the least values included among the values included in Islamic education textbooks for the third secondary grade, as for Human Rights, political rights ranked first among the areas of human rights included in Islamic education textbooks for the third grade secondary. By a percentage of (23.41%), followed by social rights, belief and intellectual rights in second place and second BIS by a percentage of (20.25%), followed by personal rights, where it ranked third by a percentage of (18.98%) and finally Economic Rights in fourth place and the least rights included in the Islamic education textbooks for the third secondary grade by a percentage of (17.08%), some recommendations and proposals were made to supplement this study and take its results.
|
| 653 |
|
|
|a الكتب الدراسية
|a القيم الدينية
|a التعليم الثانوي
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a القيم
|a حقوق الإنسان
|a التربية الإسلامية
|b Values
|b Human Rights
|b Islamic Education
|
| 700 |
|
|
|9 676819
|a الحمادي، سارة عبدالرحيم
|e م. مشارك
|g Al-Hammadi, Sarah Abdul-Rahim
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|e Humanities and Educational Sciences Journal
|f Maǧallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 036
|m ع36
|o 2152
|s مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
|v 000
|x 2617-5908
|
| 856 |
|
|
|u 2152-000-036-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1448683
|d 1448683
|
