ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات المعلم في التعليم الإلك...>الوصف

تحديات المعلم في التعليم الإلكتروني وفاعلية الخرائط الذهنية

العنوان بلغة أخرى: Teacher Challenges in E-Learning and the Effectiveness of Mental Maps
المصدر: مجلة اللغة الوظيفية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف - مخبر نظرية اللغة الوظيفية
المؤلف الرئيسي: نياطي، فاطمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن شيحة، نصيرة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 156 - 172
DOI: 10.54295/2201-010-002-011
ISSN: 2676-2188
رقم MD: 1448846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم عن بعد | استراتيجيات التعليم | الخرائط المعرفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | الخرائط الذهنية | التمثلات الذهنية | المعرفة | الاكتساب | E-Learning | Mental Maps | Mental Representations | Knowledge | Acquisition
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: يعد اكتشاف طبيعة العملية النفسية اللغوية من أبرز اهتمامات العلماء والباحثين، فالمتعلم يسعى إلى تكوين ملكة لسانية مستقلة تحقق التواصل اللغوي ولا يتأتى ذلك إلا في ضمار الخوض في العلوم واستنباط المشارب المعرفية وتمثلاتها في الذهن وما يستقى أن اللغة أداة تفاهم وتواصل فالتفاعل المعرفي الحاصل في ذهنية المتعلمين يستدعي قدرات وملكات تأهيلية تمكن من تحليل المعرفة إلى أجزاء وحيثيات فالراهن إلى التطور اللغوي يقتضي مسايرة الجودة في التعليم بمراعاة الخوصصة الإلكترونية والتطلعات الموسومة إلى مواكبة تكنولوجيا المعلومات فقد شهد العالم تطورا ملحوظا في هذا المجال ولعل الحدث الأهم في القطاع التعليمي هو الرفع من الكفاءة التعليمية بتوظيف التقنية الحديثة ووسائل الاتصال مما أدى إلى رواج الفكرة واعتباره كبديل عن التعليم الاعتيادي أو كمكمل في سياق التعلم وقد رافق هذا التغير تحديات وعوائق تفرض الاستعانة باستراتيجيات إجرائية تسهم في قابلية التعلم والاكتساب لدى المتعلمين من بينها الخرائط الذهنية وفاعليتها في التعليم الإلكتروني وفي هذا الإطار يصبح التعلم مرنا حيث يتيح فرص أكثر ووقت أقل فيحدث تغييرا في نمطية حياة المتعلمين تربويا وعمليا، ومن هذا المنطلق: ما هي مرتكزات التعليم الإلكتروني؟ وعلى أي مرتكز لساني مؤسس يحقق التفاعل في التعليم الإلكتروني؟ ما هي أهم الاستراتيجيات البيداغوجية في تقنين مرجعية معرفية مفاهيمية بتوظيف التعليم الإلكتروني؟

The discovery of the nature of the psycholinguistic process is one of the most important concerns of scientists and researchers. The learner seeks to form an independent linguistic faculty that achieves linguistic communication. It calls for capabilities and qualifications that enable the analysis of knowledge into parts and reasons. The current linguistic development requires keeping pace with quality in education, taking into account electronic privatization and aspirations tagged to keep pace with information technology. The world has witnessed a remarkable development in this field, and perhaps the most important event in the educational sector is raising educational efficiency by employing technology Modern means of communication resulting inThe popularity of the idea and considering it as an alternative to regular education or as a supplement in the context of learning This change was accompanied by challenges and obstacles that require the use of procedural strategies that contribute to the ability to learn and acquire among learners, including mental maps and their effectiveness in e-learning. In this context, learning becomes flexible as it provides more opportunities and less time for it to happen. A change in the lifestyle of the learners educationally and practically, and in this sense: What are the foundations of e-learning? And on any foundational linguistic foundation that achieves interaction in e-learning? What are the most important pedagogical strategies in codifying a conceptual knowledge reference by employing e-learning?
ISSN: 2676-2188

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.