| LEADER |
03752nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2195523 |
| 024 |
|
|
|3 10.36091/0550-024-002-020
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الزهيري، محمود حسين أحمد
|g Al-Zuhairi, Mahmoud Hussein Ahmad
|e مؤلف
|9 115798
|
| 245 |
|
|
|a تعليقات محمود شاكر النقدية على الطبقة الأولى من الإسلاميين
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جرش
|c 2023
|g كانون الأول
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 483 - 513
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a شكلت حواشي محمود شاكر جزءا كبيرا من كتاب الطبقات، وحوت لفتات نقدية وإشارات علمية ظاهرة لكنها لم تدرس على الرغم من أهميتها ومكانتها بين الدارسين لصطناعها منهج التذوق والقراءة فانصب البحث على كشفها وإبراز دور شاكر كناقد له منهجه الخاص، فتناول البحث ما زاده على المتن وما صوب من أخطاء أورد بعضها فشمل الزيادة، والتصويب اللغوي وضبط الأسماء والأحداث واستدراكه على معاجم اللغة، ورده على جهابذة الأدب والعلم وما توقف فيه وطريقته في تمحيص الأخبار وتذوقه للنصوص، وظهرت أمانته العلمية وتفوقه على المحققين إذ كان يصطنع منهج القراءة، مما أظهره بشخصية الناقد المطمئن لعلمه ونقله الواثق مما يقول في كل جزئية تناولها ولم يجد حرجا في توظيف منهجه توظيفا ينم عن عقل يقظ ليس تابعا لأي مدرسة أو منهج سابق أو محدث، فدرس الشعر وتذوقه نقدا وتصويبا.
|b The footnotes of Mahmoud Shakir formed a large part of the book At-Tabaqaat (Classes), which contains visible critical and scientific signs. However, these signs have not been studied in spite of their significance and position among scholars for creating the method of appreciation and reading. The study aims at exploring them and highlighting Shakir's role as a critic, who has his own approach. The study also discusses what is more than the text and what errors or response can be corrected, including the increase, language correction, control of names and events, as well as language dictionaries. In addition, the study deals with Shakir's response to the scholars of literature and science and what he focused on and his approach of checking news and appreciating texts. His ethical consideration and superiority over investigators appeared as he created the reading method, which demonstrated him as a reliable critic in his knowledge and confident transmission of what he said in every part he took and did not find any embarrassment in employing his approach, which reflected a mindfulness that is not affiliated with any school or previous or updated curriculum.
|
| 653 |
|
|
|a التصويب اللغوي
|a الشعر العربي
|a كتب التراث
|a شاكر محمود محمد، ت. 1997 م.
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 020
|e Jerash Journal for Research and Studies
|f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 002
|m مج24, ع2
|o 0550
|s جرش للبحوث والدراسات
|v 024
|x 1814-2672
|
| 856 |
|
|
|u 0550-024-002-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1449772
|d 1449772
|
