| LEADER |
04478nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2196411 |
| 024 |
|
|
|3 10.54643/1951-010-003-010
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a القحطاني، عبدالله بن مناحي هديب
|g Alqahtani, Abdullah Munahi Hudib
|e مؤلف
|9 768609
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتحسين اليقظة العقلية لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمنطقة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program to Improve Mindfulness among Students with Learning Disabilities in the Primary Stage in Riyadh Region
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
|c 2024
|g فبراير
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 310 - 343
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتحسين اليقظة العقلية، وقد تكونت العينة من (١٤) طالبا من الطلاب ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وتم تقسيمهم إلى مجوعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة قوام كل منهما (۷) طلاب، واعتمدت الدراسة على الأدوات الآتية: مقياس اليقظة العقلية والبرنامج التدريبي إعداد الباحث، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وأظهرت نتائجها وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠١) بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لمقياس اليقظة العقلية لصالح المجموعة التجريبية، كذلك اتضح وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس اليقظة العقلية.
|b The current study aimed to reveal the effectiveness of a training program to improve mindfulness of students with learning disabilities in the primary stage in Riyadh region. The study sample consisted of (14) students with learning disabilities, They were divided into two groups, one experimental and the other controlling, each consisting of (7) students. The study used the scale of mindfulness, and the training program. The results revealed that there were statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the control and experimental groups in the post-measurement of the Mindfulness scale in favor of the control group, and there were statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the mean scores of the experimental group in the two measurements of the Mindfulness scale, in favor of the pre-measurement. The results indicated that there were no statistically significant differences between the mean scores of the control group in the pre and post measurements of the Mindfulness scale. In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow-up measures of Mindfulness scale.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a الأساليب تدريسية
|a تنمية الوعي
|a تعلم المهارات
|
| 692 |
|
|
|a فاعلية
|a البرنامج التدريبي
|a اليقظة العقلية
|a الطلاب ذوي صعوبات التعلم
|b The Effectiveness
|b Training Program
|b Mindfulness
|b Students with Learning Disabilities
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|e Journal of Educational Sciences
|f majalat aleulum altarbawia
|l 003
|m مج10, ع3
|o 1951
|s مجلة العلوم التربوية
|v 010
|x 1658-7448
|
| 856 |
|
|
|u 1951-010-003-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1450634
|d 1450634
|
