ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التفكير الشائعة وفق نظر...>مارك

أساليب التفكير الشائعة وفق نظرية السلطة الذاتية العقلية لستيرنبرج لدى الطلاب الدوليين الدارسين في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة: دراسة مقارنة عبر ثقافية

العنوان بلغة أخرى: Common Thinking Styles According to Sternberg's Theory of Mental Self-Authority among International Students Studying at the Islamic University of Madinah: A Cross-Cultural Comparative Study
المصدر: المجلة السعودية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن
المؤلف الرئيسي: الحارثي، هلال محمد نامي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alharthi, Helal Mohammed Nami
المجلد/العدد: ع13
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 61 - 82
ISSN: 1658-8045
رقم MD: 1450765
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب تدريسية | أنماط التفكير | التفكير الهرمي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير | نظرية السلطة الذاتية العقلية | الطلاب الدوليون | الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة | Thinking Styles | Theory of Mental Self-Authority | International Students | Islamic University of Madinah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
LEADER 05493nam a22002297a 4500
001 2196528
041 |a ara 
044 |b السعودية 
100 |a الحارثي، هلال محمد نامي  |g Alharthi, Helal Mohammed Nami  |e مؤلف  |9 464688 
245 |a أساليب التفكير الشائعة وفق نظرية السلطة الذاتية العقلية لستيرنبرج لدى الطلاب الدوليين الدارسين في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة:  |b دراسة مقارنة عبر ثقافية 
246 |a Common Thinking Styles According to Sternberg's Theory of Mental Self-Authority among International Students Studying at the Islamic University of Madinah:  |b A Cross-Cultural Comparative Study 
260 |b جامعة الملك سعود - الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية - جستن  |c 2023  |g ديسمبر  |m 1445 
300 |a 61 - 82 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أساليب التفكير الشائعة لدى الطلاب الدوليين الدارسين في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة، ومعرفة الفروق في أساليب التفكير وفقا للقارة التي ينتمي إليها الطالب، وتخصصه الأكاديمي، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المقارن، من خلال تطبيق قائمة أساليب التفكير التي أعدها ستيرنبرج وواجنر (1992,Sternberg & Wagner) بصورتها المختصرة، على عينة عشوائية طبقية، مكونة من (384) طالبا من الطلاب الدوليين الدارسين في الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة. وتوصلت النتائج إلى شيوع أسلوب التفكير الهرمي لدى أفراد عينة الدراسة، يليه الأسلوب الحكمي، فالأسلوب التنفيذي، ثم الأسلوب التشريعي، مع وجود فروق دالة إحصائيا في أساليب التفكير التالية: الهرمي، والأقلي، والفوضوي، تعزى إلى متغير التخصص الأكاديمي، لصالح طلاب التخصصات النظرية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا في أساليب التفكير الأخرى، وكذلك عدم وجود فروق في أساليب التفكير تعزى إلى القارة التي ينتمي إليها الطالب، وعدم وجود أي أثر دال إحصائيا للتفاعل بين القارة التي ينتمي إليها الطالب، وتخصصه الأكاديمي، على أي من أساليب التفكير. وأوصت الدراسة بأهمية تعليم الطلاب طرق وأساليب ومهارات اكتساب أساليب التفكير المتنوعة بحسب ما تتطلبه المشكلات التي قد تواجههم في كافة المقررات الدراسية، وعدد من التوصيات الأخرى.  |b The aim of this study was to reveal the common thinking styles of international students studying at the Islamic University of Madinah, and to find out the differences in thinking styles according to the continent to which the student belongs, and his academic specialization, and the study used the comparative descriptive approach, by applying the list of thinking styles prepared by Sternberg and Wagner (Sternberg & Wagner, 1992) in its abbreviated form, to a stratified random sample, consisting of (384) international students studying at the Islamic University of Madinah. The results showed that the hierarchical thinking style was common among the study sample members, followed by the judgmental style, the executive style, and then the legislative style, with statistically significant differences in the following thinking styles: hierarchical, minority, and chaotic, attributed to the academic specialization variable, in favor of students of theoretical disciplines, and there were no statistically significant differences in other thinking styles, as well as no differences in thinking styles attributed to the continent to which the student belongs, and there was no statistically significant effect of interaction between the continent to which the student belongs, and his academic specialization, on any of methods of thinking. The study recommended the importance of teaching students the ways, methods and skills of acquiring various thinking styles according to the requirements of the problems they may face in all courses, and a number of other recommendations. 
653 |a الأساليب تدريسية  |a أنماط التفكير  |a التفكير الهرمي  |a السعودية 
692 |a أساليب التفكير  |a نظرية السلطة الذاتية العقلية  |a الطلاب الدوليون  |a الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة  |b Thinking Styles  |b Theory of Mental Self-Authority  |b International Students  |b Islamic University of Madinah 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 004  |e Saudi Journal of Educational Sciences  |f almajalat alsueudiat lileulum altarbawia  |l 013  |m ع13  |o 2022  |s المجلة السعودية للعلوم التربوية  |v 000  |x 1658-8045 
856 |u 2022-000-013-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1450765  |d 1450765 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.