ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الهدر المدرسي في تونس قبل انتش...>الوصف

الهدر المدرسي في تونس قبل انتشار وباء كوفيد 19 وبعده: المدرسة الإعدادية محمد محفوظ بصفاقس نموذجا

العنوان بلغة أخرى: School Dropout in Tunisia before and after the Spread of the Covid-19 Epidemic: Mohamed Mahfoud Preparatory School of Sfax as a Model
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: الزعيبي، سميرة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج14, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 136 - 146
DOI: 10.33858/0500-014-002-027
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1450966
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
الهدر المدرسي | المدرسة الإعدادية | المنظومة التربوية | تونس
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهدر المدرسي | السياسة التربوية | المساواة أمام حق التعليم | الإصلاح التربوي | كوفيد 19 | Educational Wastage | Educational Policy | Equal Educational | Opportunities | School Reform | Covid 19
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهتم هذا المقال بالهدر المدرسي في تونس من خلال دراسة ميدانية في مدرسة إعدادية بمدينة صفاقس. انطلق البحث من معطيات كمية تخص المنقطعين واعتمد في التحليل مقاربة متعددة الأبعاد تعطي للعوامل التاريخية وللسياسات التربوية قيمة محورية. يدفع تعقد الظواهر الاجتماعية إلى العمل على الاستفادة من كل الاختصاصات المهتمة بالموضوع واستبعاد التفسير المبسط للمسألة. لقد عمق وباء كوفيد 19 أزمة التعليم العمومي في تونس أمام صعوبة استبدال التعليم الحضوري بالتعليم عن بعد وهو ما استدرج التفكير في الأشكال الجديدة للهدر ونتائجها على التلميذ والمجتمع. تطلب ذلك مواصلة النظر في الإحصائيات المتوفرة في المدرسة موضوع الدراسة حول التغيب والانقطاع المدرسي في زمن الكوفيد. تؤكد الأرقام الكبيرة للمتغيبين وللمغادرين هشاشة المنظومة التربوية وصعوبة تأقلمها مع المستجدات من كوارث طبيعية أو صحية أو غيرها ويزيد التعامل السياسي المتردد والمرتجل مع الأزمة الوضع التربوي تعقيدا وأصبح الهدر يمس فئات واسعة من التلاميذ حتى المتميزين منهم وإذ بنا أمام ظاهرة قد تصح تسميتها بالتضخم المدرسي وتتمثل في حضور متقطع وارتقاء صوري لا يعبر عن المستوى الحقيقي للمتعلم.

The paper investigates school wastage in Tunisia through an empirical study in a preparatory school in Sfax. The research relies on quantitative data on the issue while adopting a multidimensional approach giving priority to historical and political factors in the analysis. Indeed, the inadequate political treatment of the issue continues to aggravate the situation of public education in Tunisia. The complexity of the phenomenon of wastage makes it necessary to take into account the contributions of other disciplines on the subject and to go beyond such simplistic explanations as those based on purely pedagogical reasons. The Covid 19 pandemic has exacerbated the crisis of the public school, which is unable to provide online courses to students, the majority of whom are poor. We have chosen to broaden the study by supposing that the pandemic threatens the right to education, especially for vulnerable groups, and causes new forms of attrition affecting even those who are considered good students. This is a phenomenon that we propose to call "school inflation", which translates into a superficial success.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.