تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مقررات النحو والصرف في المدارس...>الوصف

مقررات النحو والصرف في المدارس الإعدادية للتعليم العربي الفرنسي بالنيجر: دراسة تحليلية تقويمية

العنوان بلغة أخرى: Grammar and Morphology Books in Arabic-French Middle Schools in Niger: Analytical and Evaluative Study
المصدر: مجلة الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف
المؤلف الرئيسي: يوسف، سمانا (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Youssouf, Soumana
المجلد/العدد: مج15, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 189 - 196
DOI: 10.33858/0500-015-001-021
ISSN: 2437-0320
رقم MD: 1451575
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
المناهج الدراسية | التعليم العربي | طرق التدريس | التعليم الإعدادي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | التعليم | النيجر | المدارس الإعدادية | النحو والصرف | Arabic Language | Education | Niger | Middle Schools | Grammar and Morphology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: الكتاب المدرسي همزة وصل بين المعلم والمتعلم والأسرة. فالمعلم يستخدم الكتاب المدرسي في تخطيط عمله التدريسي قبل تنفيذه. والتلميذ يعتمد عليه في بناء وتوسيع أفكاره، والأسرة أيضا بواسطة الكتاب المدرسي تعرف مدى تقدم الولد في التعليم. إذا فإن نجاح العملية التعليمية مرتبط بنجاح الكتاب المدرسي. ولا يتحقق هذا النجاح إلا إذا اتصف الكتاب المدرسي بالمعايير التربوية الحديثة، وكان هناك أيضا تقويم دائم من أجل تحسينه وتطويره. وبناء عليه، فإن البحث هدف إلى تقويم مقررات النحو والصرف للمرحلة الإعدادية في مدارس التعليم العربي الفرنسي بالنيجر، متخذا المنهج الوصفي التحليلي كي يكشف عن الإيجابيات والسلبيات التي لهذه المقررات. فكان من ايجابياتها أنها متصفة بمنهج التدرج من الأسهل إلى الأصعب، وبسلامة تراكيبها اللغوية عموما، وأن ثقافة النيجر الإسلامية ظاهرة في نماذجها وتمارينها. وأما سلبياتها فمن أهمها الخلل المنهجي والفني فيها، وعدم تنويع تمارينها مع استخدام بعض الأمثلة غير المناسبة. وبعد معرفة العيوب التي في هذه المقررات، اقترحت بعض الحلول المناسبة التي منها التتابع والتوازن المنطقي بين الدروس، وإخراج المقررات إخراجا تراعى فيه فنيات صناعة الكتاب المدرسي الحديث، وتقويم دائم للمقررات من قبل الجهات المعنية من أجل الانسجام ومواكبة العصر وتلبية حاجات المتعلمين المتغيرة من زمن إلى زمن.

A textbook is a link between teacher, student and family. The teacher uses the textbook to plan the instructional work before implementation. The student depends on it in building and expanding his ideas, and the family knows the educational progress of the child through the textbook. Therefore, the success of the educational process is related to the success of the textbook. This success is only possible if the textbook is improved on modern educational standards and is constantly evaluated. Accordingly, this research aimed to evaluate the grammar and morphology courses in the French-Arabic secondary school in Niger with a descriptive-analytical approach and to reveal the pros and cons of these courses. One of the advantages of these textbooks is that they have a gradual method from the easiest to the most difficult, the language is smooth and generally free from mistakes, and Niger's Islamic culture is visible in its exercises. As for the negative aspects, the most important one is the methodological and technical flaws in it, the use of some inappropriate examples and the lack of diversification of its exercises. After the deficiencies in these textbooks were identified, appropriate solutions were suggested, such as a logical sequence between the lessons, printing the textbooks to a quality level that might interest them, and continuous evaluation by the relevant authorities in order to keep up with the times and meet the changing needs of the students.
ISSN: 2437-0320

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.