ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آليات تنمية المهارات البحثية ل...>الوصف

آليات تنمية المهارات البحثية لدى طلاب التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية وكوريا الجنوبية

العنوان بلغة أخرى: Mechanisms of Developing Research Skills among General Secondary Education Students in Egypt in the Light of the Experiences of USA and South Korea
المصدر: مجلة جامعة جنوب الوادي الدولية للعلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي
المؤلف الرئيسي: فرج، سماح محمد الدسوقي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العلقامي، شيماء منير عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونية
الصفحات: 89 - 163
ISSN: 2636-2899
رقم MD: 1452546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسات التعليمية | مهارات البحث العلمي | طلبة التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنمية | المهارات البحثية | المرحلة الثانوية | Development | Research Skills | Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث تنمية المهارات البحثية لدي طلاب التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء خبرتي الولايات المتحدة الأمريكية وكوريا الجنوبية، وذلك من خلال تعرف طبيعة المهارات البحثية لطلاب التعليم الثانوي العام، وواقع اكتساب الطلاب لها، وتنميتها نظريا وميدانيا في المدرسة الثانوية المصرية، والدروس المستفادة من خبرة كل من الولايات المتحدة الأمريكية وكوريا الجنوبية في هذا المجال، وتقديم مقترحات لتنمية المهارات البحثية لطلاب التعليم الثانوي العام، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتمثلت أداته في استبانة وجهت إلى عينة عشوائية بلغت (۲۰۰) طالب من طلاب الصفوف الثلاثة بالتعليم الثانوي العام بالمدارس الحكومية والخاصة، وذلك في محافظات (القاهرة - الجيزة - الغربية - الدقهلية - السويس - البحيرة). وقد أسفرت نتائج البحث عن ضعف واقع اكتساب الطلاب المهارات البحثية. وانخفاض دور المدرسة في إكساب الطلاب المهارات البحثية، بالإضافة إلى ارتفاع نسبة صعوبات اكتساب الطلاب المهارات البحثية. وقد أوصى البحث بعدة آليات لتعزيز تنمية المهارات البحثية بالمدرسة الثانوية العامة، جاءت في خمسة محاور هي: السياسات التعليمية، أعضاء هيئة التعليم، والمناهج الدراسية، والمدرسة، وأولياء الأمور. وتمثل أهمها في وجود سياسة تعليمية داعمة ومشجعة للبحث العلمي بالمدرسة والمجتمع، وإتاحة عدد ضخم من الدورات التدريبية المجانية سواء بمراكز التدريب المختلف ، أو أون لاين لتدريب المعلمين علي البحث العلمي لتأهيلهم ليكونوا بمثابة المرشد والميسر للطلاب في اكتساب مهارات البحث، وأيضا توعية أمين المكتبة وإخصائي التكنولوجيا وأولياء الأمور بأدوارهما في تمكين الطلاب من المهارات البحثية، مع التدريب والتوجيه والمتابعة المستمرة لهم، وتحديث المناهج الدراسية ودمج موضوعات متخصصة في مختلف المقررات الدراسية لتنمية مهارات البحث والتقصي، أو تقديمها بشكل منفصل، وتكوين فريق بحثي في المدرسة يكون مسئولا عن الإشراف والمتابعة لما يتم إجراؤه من أبحاث.

This research aimed to develop research skills among general secondary education students in Egypt in the light of the experiences of the United States of America and South Korea, by identifying the nature of research skills for general secondary education students, the reality of their acquisition by students, and their theoretical and field development in the Egyptian secondary school. Also, the lessons learned from the experiences of both United States and South Korea and submitting proposals to activate the development of research skills for students of general secondary education. The research used the descriptive approach, and its tool was a questionnaire administered to a random sample of (200) students from the three grades of general secondary education, in public and private schools, in the governorates of (Cairo-Giza-Western-Dakahlia-Suez-Beheira). The results of the research revealed the reality of students' poor acquisition of research skills. And the low role of the school in acquiring students’ research skills, in addition to the high percentage of students’ difficulties in acquiring research skills. The research recommended several mechanisms to enhance the development of research skills in the public secondary school, which came in five axes: educational policies, members of the teaching staff, curricula, school, and parents. The most important of these are: having an educational policy that supports and encourages scientific research in the school and the community, providing a large number of free training courses, whether in different training centers or on the Internet, to train teachers on scientific research to qualify them to serve as a guide and facilitator for students in acquiring research skills, as well as educating the librarian, technology specialist and parents with their roles in order to empower students with research skills, training, guidance and on-going follow-up. Updating curricula and integrating specialized topics in various courses to develop research and investigation skills, or presenting them separately, and forming a research team in the school responsible for supervising and following up.
ISSN: 2636-2899

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.