ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Preferred Learning Styles...>الوصف

The Preferred Learning Styles of Dhofar University Students in the Sultanate of Oman

العنوان بلغة أخرى: أساليب التعلم المفضلة لدى طلبة جامعة ظفار في سلطنة عمان
المصدر: مجلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة بغداد - مركز البحوث التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: السيد، عبدالقادر محمد عبدالقادر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El-Sayed, Abdelkader Mohamed Abdelkader
مؤلفين آخرين: العديني، علاء علي عبد ربه (م. مشارك) , صادق، حسام الدين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع81
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 635 - 649
DOI: 10.52839/0111-000-081-021
ISSN: 1819-2068
رقم MD: 1452570
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | طلبة الجامعات | مقياس فيلدر وسولومان | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التعلم | مقياس فيلدر وسولومان | جامعة ظفار | سلطنة عمان | Learning Styles | Felder and Soloman Index | Dhofar University | Oman
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أساليب التعلم المفضلة لدى طلاب الجامعة. تم جمع البيانات من ٥٥٤ طالبا وطالبة في جامعة ظفار (۳۰۳ طالبة، 251 طالبا) موزعين على ثلاث كليات مختلفة، هي كلية الآداب والعلوم التطبيقية، كلية التجارة وإدارة الأعمال كلية الهندسة. استخدم الباحثون مقياس فيلدر وسولومان الأساليب التعلم لقياس أسلوب التعلم المفضل لدى المشاركين. أكدت نتائج الدراسة على أهمية فهم تفضيلات التعلم الفردية وتأثيرها على تجربة التعلم الشاملة. كما كشفت النتائج أن الطلاب في سلطنة عمان أظهروا تفضيلات متنوعة لأنماط التعلم المختلفة، بما في ذلك النشط" أو "الانعكاسي"، و"الحسي" أو "الحدسي"، و"البصري" أو "اللفظي"، و"المتسلسل" أو "الشامل". تلعب هذه التفضيلات دورا مهما في تشكيل كيفية معالجة الطلاب للمعلومات والمشاركة في أنشطة التعلم، وتحقيق النجاح الأكاديمي في نهاية المطاف.

The current study aimed to investigated the preferred learning styles of University students. The data were collected from 554 students at Dhofar University. The students were enrolled on different programs of study across three Colleges. Namely, these colleges are the College of Arts and Applied Sciences (CAAS), the College of Commerce and Business Administration (CCBA) and the College of Engineering (CE). Our sample consisted of 303 female students and 251 male students. The researchers used Felder and Soloman index of learning styles to measure the participants’ preferred style of learning. The findings of this study shed light on the importance of understanding individual learning preferences and their influence on the overall learning experience. The results of the study revealed that students in Oman demonstrated varied preferences for different learning styles, including 'active' or 'reflective', 'sensing' or 'intuitive', 'visual' or 'verbal', and 'sequential' or 'global' learning. These preferences play a significant role in shaping how students process information, engage in learning activities, and ultimately achieve academic success.
ISSN: 1819-2068

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.