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Les ARP en Classe de FLE, Une Autre Alternative pour Initier les Étudiants à la Réflexion Critique à L’université Algérienne

العنوان بلغة أخرى: PRWs in FFL Class, Another Alternative to Introduce Students to Critical Thinking at the Algerian University
المصدر: دراسات معاصرة
الناشر: المركز الجامعي الونشريسي تيسمسيلت - مخبر الدراسات النقدية والأدبية المعاصرة
المؤلف الرئيسي: Yagoubi, Nourdine (Author)
مؤلفين آخرين: Missouri, Belabbas (Co-Author)
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 341 - 350
DOI: 10.37172/1901-007-002-033
ISSN: 2571-9882
رقم MD: 1455576
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعلم اللغات | اللغة الفرنسية | المهارات اللغوية | مهارات التفكير | الجامعات الجزائرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
PRW | Didactics of French as a Foreign Language | Language Skills | Communication Skills | Critical Thinking
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المستخلص: The Philosophical Reflection Workshops (PRWs) are offered as a new pedagogical practice in FFL class in Algeria. We attempt by this study to know how successful this innovative practice is. Did the teachers achieve the objectives of the PRWs in the classroom? Can PRWs introduce students to reflection at the Algerian university? We carried out a survey by means of a questionnaire intended for FFL teachers and we organized a short PRW with university students as a new experience. The results obtained allow us to determine several difficulties to succeed in the PRWs at college, however they can serve more to improve the language, communication and reflexive skills of students.

Les Ateliers de Réflexion Philosophique (ARP) sont proposés comme une nouvelle pratique pédagogique en classe de FLE en Algérie. Nous tentons par la présente étude de savoir à quel point cette innovante pratique est réussie. Les enseignants ont-ils atteint les objectifs des ARP en classe? Les ARP peuvent-ils initier les étudiants à la réflexion à l’université algérienne? Nous avons effectué une enquête par un questionnaire destiné aux enseignants de FLE au moyen et nous avons organisé un ARP court auprès des étudiants à l’université comme une nouvelle expérience. Les résultats obtenus nous permettent de déterminer plusieurs difficultés pour réussir les ARP au collège, par contre ils peuvent servir davantage l’amélioration des compétences langagières, communicationnelles et réflexives des étudiants.
ISSN: 2571-9882

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