ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الحك...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لمهارة الإبداع الفكري في حل الأزمات من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية عين الباشا في محافظة البلقاء

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Public School Principals Practicing the Skill of Intellectual Creativity in Resolving Crises from the Point of View of Teachers in Ain Albasha Education Directorate in Al-Balqa Governorate
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الوريكات، عبدالله عبدالكريم جديع (مؤلف)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الصفحات: 131 - 146
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1457309
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | المدارس الحكومية | الإبداع الفكري | حل الأزمات
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة الإبداعية | إدارة الأزمات | مديري المدارس الحكومية | عين الباشا | Creative Leadership | Crisis Management | Public School Principals | Ain Al-Basha
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى معرفة درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لمهارة الإبداع الفكري في حل الأزمات من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية عين الباشا في محافظة البلقاء، واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي، وتم استخدام الاستبانة التي تكونت من (4) مجالات، و(29) فقرة حيث جاء المجال الأول عن الحساسية للمشكلات في (8) فقرات، والمجال الثاني عن الأصالة في (8) فقرات والمجال الثالث عن المثابرة في (7) فقرات، والمجال الرابع عن المبادرة في (6) فقرات، وتم تطبيقها على عينة مكونة من (1000) معلم، ومعلمة في مدارس لواء عين الباشا، وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية الطبقية، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية لمهارة الإبداع الفكري في حل الأزمات من وجهة نظر المعلمين في مديرية تربية عين الباشا في محافظة البلقاء جاءت بدرجة متوسطة، وأشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر الجنس، حيث بلغت قيمة ف (4.817) وبدلالة إحصائية بلغت (0.029)، وهذه الفروق تعزى لمصلحة المعلمات. وأشارت النتائج أيضا إلى عدم جود فروق ذات دلالة إحصائية α = 0.05)) تعزى لأثر عدد سنوات الخبرة، حيث بلغت قيمة ف (1.160) وبدلالة إحصائية بلغت (0.282)، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية (α = 0.05) تعزى لأثر المؤهل العلمي، حيث بلغت قيمة ف (3.997) وبدلالة إحصائية بلغت (0.046) وهذه الفروق تعزى لمصلحة المعلمين والمعلمات الذين يحملون شهادات دراسات عليا، وخرجت الدراسة بعدة توصيات أهمها أنه أن يشترك المعلمون والمعلمات في وضع المقترحات وتقديم الحلول للأزمات التي تواجه العملية التربوية سواء داخل المدرسة أم خارجها، ويجب أن يكون هناك اهتمام بصقل ما لدى المديرين من مهارات بطرق حديثة والعمل على تدريبهم على زيادة طرق الشعور بالمشكلة قبل أن تحدث والعمل على دعم ما ينتج من المديرين من سلوكيات ومهارات قيادية إبداعية وذلك من خلال دورات تدريب مستمرة في أماكن عملهم.

This research aimed to know the degree to which government school principals practice the skill of intellectual creativity in resolving crises from the point of view of teachers in the Ain Al-Basha Education Directorate in Balqa Governorate. The research used the descriptive survey method, and a questionnaire was used that consisted of (4) areas and (29) items. The first domain was about sensitivity to problems in (8) paragraphs, the second domain was about originality in (8) paragraphs, the third domain was about perseverance in (7) paragraphs, and the fourth domain was about initiative in (6) paragraphs, and it was applied to a sample consisting of (1,000)male and female teachers in the schools of the Ain Al-Basha District, and the sample was selected by a stratified random method. The results of the study indicated that the degree of government school principals’ practice of the skill of intellectual creativity in resolving crises from the point of view of teachers in the Ain Al-Basha Education Directorate in Balqa Governorate was moderate. The results of the study indicated There were statistically significant differences (α = 0.05) attributed to the effect of gender, where the P value reached (4.817) and a statistical significance of (1.160), and these differences are attributed to the benefit of the female teachers. There were no statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of the years of experience, as the F value reached (1.160) and a statistical significance amounted to (0.282), and the presence of statistically significant differences (α = 0.05) due to the effect of academic qualification, where the F value reached (3.997) and with a statistical significance of (0.046). These differences are attributed to the benefit of male and female teachers who hold postgraduate certificates. The study came out with several recommendations, the most important of which is that male and female teachers should participate in developing proposals and providing solutions to the crises facing the educational process, whether inside or outside the school. They must There is an interest in refining the skills of managers in modern ways, working on training them to increase ways of sensing a problem before it occurs, and working to support the creative behaviors and leadership skills that managers produce through continuous training courses in their workplaces.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.