تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > الإنتاج المعرفي للمعهد الدولي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الإنتاج المعرفي للمعهد الدولي للتخطيط التربوي وتأثيره على فكر وممارسة التخطيط التربوي بالدول النامية

العنوان بلغة أخرى: IIEP's Knowledge Generation and its Impact on Thought and Practice of Educational Planning in Developing Countries
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: نصر، سعاد محمد عيد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Eid, Soad Mohammed
المجلد/العدد: مج90, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 283 - 365
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1457472
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعرفة العلمية | المشروعات البحثية | الأداء المهني | التخطيط التربوي | الدول النامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهمة المعهد الدولي للتخطيط التربوي | الإنتاج المعرفي | نظرية التغيير | تقييم التأثير | IIEP's Mission | Knowledge Generation | Theory of Change | Impact Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من مدى نجاح المعهد الدولي للتخطيط التربوي في الوفاء بالتزامه على أفضل وجه بتنمية الفكر وتطوير الأداء المهني للمخططين والباحثين في مجال التخطيط التربوي، كنتيجة لما أنتجه المعهد من برامج ومشروعات بحثية في إطار الاستراتيجية متوسطة المدى الحادية عشرة (۲۰۲۲- 2025)، خلال عامي 2022 و ۲۰۲۳. وذلك من خلال: إلقاء الضوء على مهام المعهد ووظائفه وموقع الإنتاج المعرفي منها، وتحديد منهجية المعهد في تقييم تأثير أنشطته البحثية، ثم تطبيق هذه المنهجية على برامج ومشروعات المعهد التي تم اختيارها بناء على شروط محددة، والخروج بمجموعة من النتائج المتعلقة بمساهمات مشروعات المعهد في إنتاج معرفة تساعد على التعلم وتحقيق الاستنارة الفكرية للمخططين والباحثين، وكذلك مجموعة من النتائج المتعلقة بمدى مساهمة مشروعات المعهد في تنمية القدرات على التخطيط الفعال. وتم الوصول إلى النتائج التالية: إجمالا، يجمع جمهور المستهدفين من أصحاب المصلحة، على أن المنتجات المعرفية للمعهد تحظى باحترام كبير بين مجتمع التخطيط التعليمي، وأن لأبحاث المعهد سمعة أكاديمية راسخة ومعترف بها، وأنها تمثل فرصة تعليمية كبيرة. والأدلة على ذلك كثيرة. وفي الوقت ذاته، لا شك في أن درجة تأثير المنتجات المعرفية للمعهد ليست واحدة على جميع المستفيدين؛ فقد تختلف عبر البرامج والمشروعات والسياقات المختلفة، كما أنها قد تختلف حسب درجة احتكاك المستفيدين بها. وتفصيلا، بالنسبة لنتائج التأثير على الفكر: تبين أن المعرفة المكتسبة من المنتجات المعرفية المختلفة للمعهد تشكل الطريقة التي يمكن بها التفكير وحل المشكلات، إلا أن فرص التعلم من مشروعات بعينها عملية غير متكافئة؛ فمن السهل وصول الباحثين والمخططين الذين تشارك بلدانهم في المشروع البحثي، بينما يصعب على الأخرين ممن لم تشارك بلدانهم ذلك. أما عن تأثير المنتجات المعرفية للمعهد على تنمية القدرات فهي ناتج غير مقصود قد تم تحقيقه في إطار بعض المشروعات البحثية للمعهد. إذ أن تنمية القدرات ليست مهمة أساسية، ولا يتم إجراء مشاريع بحثية من أجل تنمية القدرات كهدف أساس في الممارسة الفعلية للمعهد إنما هي نتيجة مباشرة لأنشطة المعهد التدريبية والتعاون الفني.

The research aimed to verify the extent of the success of the International Institute for Educational Planning in fulfilling its commitment in the best way to develop thought and the professional performance of planners and researchers in the field of educational planning, as a result of the research programs and projects produced by the Institute within the framework of the eleventh medium-term strategy (2022-2025). During the years 2022 and 2023. This is done by: shedding light on the Institute’s tasks and functions and the location of knowledge production within them, defining the Institute’s methodology for evaluating the impact of its research activities, then applying this methodology to the Institute’s programs and projects that were chosen based on specific conditions, and coming up with a set of results. Related to the contributions of the Institute’s projects to producing knowledge that helps learning and achieving intellectual enlightenment for planners and researchers, as well as a set of results related to the extent to which the Institute’s projects contribute to developing capacity for effective planning. The following results were reached: Overall, the target audience of stakeholders agree that the Institute’s knowledge products are highly respected among the educational planning community, that the Institute’s research has a well established and recognized academic reputation, and that it represents a significant educational opportunity. The evidence for this is many. At the same time, there is no doubt that the degree of impact of the Institute’s knowledge products is not the same on all beneficiaries. It may vary across different programmes, projects and contexts, and it may also differ depending on the degree of interaction of beneficiaries with it. In detail, with regard to the results of impact on thought: it was found that the knowledge acquired from the institute’s various knowledge products constitutes the way in which one can think and solve problems, but the opportunities to learn from specific projects are an unequal process. It is easy for researchers and planners whose countries participate in the research project, while it is difficult for others whose countries do not participate. As for the impact of the Institute’s knowledge products on capacity development, it is an unintended outcome that has been achieved within the framework of some of the Institute’s research projects. Capacity development is not a primary mission, and research projects are not conducted for capacity development as a primary goal in the actual practice of the Institute. Rather, it is a direct result of the Institute's training and technical cooperation activities.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.