ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى منهج الجغرافيا بال...>الوصف

تقويم محتوى منهج الجغرافيا بالصف الثاني الثانوي العام في ضوء مجالات التنمية المستدامة

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Second-Year Secondary School Geography Curriculum Content in Light of the Sustainable Development Fields
المصدر: مجلة البحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، أحمد شوقي زهدي (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 417 - 448
ISSN: 2090-0090
رقم MD: 1457699
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المستدامة | الفكر التربوي | مناهج الجغرافيا | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم محتوى منهج الجغرافيا | المعايير القومية | مجالات التنمية المستدامة | الصف الثاني الثانوي العام | Evaluating Geography Curriculum Content | Sustainable Development Fields | Second-Year Secondary School
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تقويم محتوى منهج الجغرافيا بالصف الثاني الثانوي العام في ضوء مجالات التنمية المستدامة، واتبع البحث الحالي المنهج الوصفي، وتمثلت مواد وأدوات البحث من إعداد قائمة مجالات التنمية المستدامة الواجب توافرها في محتوى منهج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي، ومن ثم عرضها على مجموعة من المتخصصين في المناهج وطرق التدريس الجغرافيا، وأسفرت نتائج البحث عن: ضعف في مستوى تضمين مجالات التنمية المستدامة في محتوى منهج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي العام كما يلى: حيث مانت النسبة المئوية لتضمين المجال البيئي (55.٣٢%)، والمجال الاجتماعي (45.٢٥%)، والمجال الاقتصادي (50.٦٠%). وهي نسب تقل عن المستوى المقبول (٧٥%)، وأوصي البحث بضرورة تطوير محتوى منهج الجغرافيا للصف الثاني الثانوي العام في ضوء هذه النتائج، وتضمين مجالات التنمية المستدامة لتحقيق أهدافه.

The current research aimed at evaluating the second-year secondary school geography curriculum content in light of the sustainable development fields. For this purpose, the descriptive research approach was followed. The research tools and materials consisted of preparing a list of sustainable development fields that should be available in the content of the second-year secondary school geography curriculum and presenting it to a group of specialists in geography curricula and teaching methodology. Research results revealed a weakness in the level of including the sustainable development fields in the second-year secondary school geography curriculum content, where the percentage of the environmental field was (55.32%), the social field was (45.25%), and the economic field was (50.60%) and these percentages were less than the acceptable level (75%). The research recommended the need to develop the second-year secondary school geography curriculum in light of these results and include these fields to achieve its goals.
ISSN: 2090-0090

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.