| LEADER |
04839nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2203611 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 772792
|a Ghonim, Benjamin Nour El-Din Attyia
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Analyzing the 4th - Grade Pupils' EFL Textbook "Connect 4" in Light of the Quality Criteria and Learning Outcomes
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية
|c 2023
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 37 - 85
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل الكتاب المدرسي لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي "Connect 4"، كأحد المقررات التي يتم تدريسها باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية، في ضوء معايير الجودة ونواتج التعلم التي حددتها وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بجمهورية مصر العربية. حيث اعتمدت الدراسة على التصميم النوعي الوصفي من خلال تحليل محتوى الكتاب المدرسي وفق معايير الجودة، ونواتج تعلم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية؛ وتحقيقا لأهداف الدراسة تم إعداد الأدوات التالية: قائمة بمعايير الجودة ذات الصلة بالمقرر، وقائمة بنواتج التعلم والتي سعت الدراسة الحالية لقياسها، واستبيانا لمعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. وقد أشارت النتائج إلى أن الكتاب المدرسي "Connect 4" كمقرر يتم تدريسه باللغة الإنجليزية كلغة أجنبية لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، يحتوي على نقاط قوة وضعف. حيث يمكن استخدامه في عمليتي التعليم والتعلم؛ ولكنه يحتاج بعض من التعديلات. وقد خلصت النتائج إلى أن الكتاب المدرسي يعكس بعض معايير الجودة بالإضافة لتطبيق بعض خصائص الكتاب المدرسي الجيد للغة الإنجليزية -كلغة أجنبية -حيث تغطي مرحلة توفير الأدوات القائمة على الموضوعات، والمهارات الأساسية والمهارات الفرعية وكذلك التخطيط والممارسة في ضوء نواتج التعلم. هذا وقد أشار التلاميذ إلى احتواء الكتاب المدرسي على مشكلتين إحداهما تخص التعليمات والأخرى تخص الأغاني؛ كما أضاف معلمو اللغة الإنجليزية -كلغة أجنبية -أن هناك أربعة مشكلات أخرى تتعلق بدليل المعلم، وعدد المفردات والمصطلحات، وعدد الوحدات، وطريقة عرض عناصر اللغة.
|b This study aimed to find out whether the 4th -grade pupils 'EFL textbook "Connect 4" as TEFL materials reflected the quality criteria and learning outcomes set out viathe Egyptian Ministry of Education and Technical Education. The study adopted the descriptive qualitative design by analyzing the content of the textbook under the quality criteria and the EFL learning outcomes. The instruments were a quality criteria checklist, a learning outcomes checklist, and a questionnaire for EFL teachers. The results indicated that the EFL "Connect 4" textbook has strengths and weaknesses. It can be used in the teaching and learning processes but it needed a lot of improvements. This textbook reflected some quality criteria and implemented characteristics of a good EFL textbook covering the availability of materials based on subjects, skills and layout. Pupils identified two problems with the instructions and the songs in the textbook. EFL Teachers identified four more problems with the teacher’s book, the number of vocabulary items, the number of units, and the presentation of the language items.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a اللغة الإنجليزية
|a طلبة المدارس
|a المعايير التعليمية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a الكتاب المدرسي
|a معايير الجودة
|a نواتج التعلم
|b Content Analysis
|b Textbook
|b Quality Criteria
|b Learning Outcomes
|
| 700 |
|
|
|9 750450
|a Al-Marsafy, Azza Hamdy
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 002
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ
|l 130
|m ع130
|o 0235
|s دراسات تربوية ونفسية
|t Educational and Psychological Studies
|v 000
|x 1110-3914
|
| 856 |
|
|
|u 0235-000-130-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1458357
|d 1458357
|
