دراسة بنائية لاستخدام مهارات العلاج بالتكامل الحسي لدى الطالبة المعلمة ببرنامج التربية الخاصة
| العنوان بلغة أخرى: |
A Constructive Study of the Use of Sensory Integration Therapy Skills for the Student Teacher in the Special Education Program |
|---|---|
| المصدر: | مجلة التربية وثقافة الطفل |
| الناشر: | جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |
| المؤلف الرئيسي: | محمد، بوسينة شعبان محمد (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | حسن، نبيل السيد (مشرف) , باخوم، رأفت عطية (مشرف) |
| المجلد/العدد: | مج25, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | أبريل |
| الصفحات: | 237 - 256 |
| ISSN: |
2537-0251 |
| رقم MD: | 1458494 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05134nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2203740 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |9 772870 |a محمد، بوسينة شعبان محمد |e مؤلف | ||
| 245 | |a دراسة بنائية لاستخدام مهارات العلاج بالتكامل الحسي لدى الطالبة المعلمة ببرنامج التربية الخاصة | ||
| 246 | |a A Constructive Study of the Use of Sensory Integration Therapy Skills for the Student Teacher in the Special Education Program | ||
| 260 | |b جامعة المنيا - كلية التربية للطفولة المبكرة |c 2023 |g أبريل | ||
| 300 | |a 237 - 256 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يهدف البحث إلى بناء مقياس المهارات استخدام العلاج بالتكامل الحسي واستخدمت الباحثة مجتمع الدراسة وقد بلغ عددها ۳۰ طالبة من طالبات برنامج التربية الخاصة بكلية التربية للطفولة المبكرة وعينة استطلاعية عددها ۱۲۰ طالبة. وتمثلت أهم النتائج في: تم بناء المقياس المهارات استخدام العلاج بالتكامل الحسي على (٦) أبعاد وهي: المحور الأول: مهارة الاضطرابات الحسية بأنواعها وهي قدرة معلم التربية الخاصة والإخصائي على استخدام طرق التقييم المختلفة لتحديد نوع الاضطراب المصاحب للطفل المحور الثاني: إدارة جلسة التكامل الحسي. وهي قدرة المعلمة والإخصائي على إدارة جلستها قبل وبعد وأثناء جلسة التكامل الحسي. المحور الثالث: غرفة التكامل الحسي وهي قدرة المعلم والإخصائي على تكوين ومعرفة مكونات واستخدام أدوات غرفة التكامل الحسي. المحور الرابع: استخدام استراتيجيات العلاج بالتكامل الحسي وهي قدرة المعلمة والإخصائي على استخدام استراتيجيات العلاج بالتكامل الحسي المختلفة. المحور الخامس: استخدام طرق العلاج بالتكامل الحسي وهي قدرة المعلمة والإخصائي على استخدام طرق العلاج بالتكامل الحسي المختلفة. المحور السادس: استخدام فنيات تعديل السلوك وهي قدرة المعلمة والإخصائي على استخدام فنيات تعديل السلوك المختلفة والمناسبة أثناء جلسة التكامل الحسي حيث بلغ عدد العبارات الكلية للمقياس ٤٠ عبارة. |b The research aims to build a scale for the skills of using sensory integration therapy. The researcher used the study population, which numbered 30 students from the special education program at the College of Early Childhood Education, and an exploratory sample of 120 students. The most important results were: The scale of the skills of using sensory integration therapy was built based on (6) dimensions: The first axis: the skill of sensory disorders of all kinds It is the ability of the special education teacher and specialist to use different assessment methods to determine the type of disorder of the child The second axis: Managing the sensory integration session. It is the ability of the teacher and the specialist to manage the session before, after and during the sensory integration session. The third axis: the sensory integration room It is the ability of the teacher and specialist to configure and know the components and use of the tools of the sensory integration room. Fourth axis: Using sensory integration therapy strategies. It is the ability of the teacher and the specialist to use different sensory integration therapy strategies. The fifth axis: Using sensory integration therapy methods It is the ability of the teacher and the specialist to use different sensory integration therapy methods. Sixth axis: Using behavior modification techniques It is the ability of the teacher and the specialist to use different and appropriate behavior modification techniques during the sensory integration session, as the total number of statements for the scale reached 40. | ||
| 653 | |a المهارات العلاجية |a التكامل الحسي |a الطلبة المعلمون |a برامج التربية الخاصة | ||
| 700 | |a حسن، نبيل السيد |e مشرف |9 772586 | ||
| 700 | |9 185051 |a باخوم، رأفت عطية |e مشرف |g Bakhoum, Raafat Atteya | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 005 |e Journal of Education & Child Culture |f Mağallaẗ kuliyaẗ al-tarbawiyyat wa ṯaqāfaẗü al-ṭṭifl |l 001 |m مج25, ع1 |o 2036 |s مجلة التربية وثقافة الطفل |v 025 |x 2537-0251 | ||
| 856 | |u 2036-025-001-005.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1458494 |d 1458494 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج قائم على استراتيجيات الإدراك الحسي لتنمية المهارات لدى عينة من أطفال التوحد
بواسطة: محمد، مراد محمد السيد منشور: (2021) -
أثر أنشطة منتسوري في خفض اضطراب قصور الانتباه لدى أطفال التوحد المدمجين بالروضة
بواسطة: السيد، شهيناز محمد محمد عبدالله منشور: (2023) -
فاعلية برنامج للتكامل الحسي لتنمية اللغة والتواصل لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد البسيط
بواسطة: أحمد، هاني سعد عطا منشور: (2021) -
فاعلية برنامج تدريبي لتخفيف اضطراب نقص الانتباه لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
بواسطة: باظة، آمال عبدالسميع مليجي منشور: (2022) -
العلاقة بين الديسبراكسيا والإدراك الحسي العميق لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
بواسطة: عبدالسلام، محمد شوقي عبدالمنعم منشور: (2023)
