ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > رؤية مقترحة لتطوير الكفاءة الر...>الوصف

رؤية مقترحة لتطوير الكفاءة الرقمية المهنية لمعلمات المرحلة المتوسطة في المدينة المنورة في ضوء التجارب العالمية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for Developing Professional Digital Competency for Middle School Teachers in Medina in Light of Global Experiences
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: العروي، آمنة بنت محمد علي بن موسى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Arawy, Amnih bint Muhammad Ali bin Musa
المجلد/العدد: مج31, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 385 - 425
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1459716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | البيئة التعليمية | الكفاءة الرقمية المهنية | معلمات المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
أبعاد الكفاءة الرقمية المهنية للمعلم | عوامل إكساب الكفاءة | التجارب العالمية | النظريات المفسرة | Dimensions of the Teacher’s Professional Digital Competence | Factors for Gaining Competence | International Experiences | Explanatory Theories
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن واقع تطبيق الكفاءة الرقمية المهنية لمعلمات المرحلة المتوسطة بالمدينة المنورة وتعرف الصعوبات وأبرز التجارب العالمية في تطوير الكفاءة الرقمية المهنية للمعلم، وتم تقديم رؤية مقترحة لتطوير الكفاءة الرقمية المهنية للمعلمات، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، والأداة الاستبانة، حيث بلغت العينة (٣٣٦) معلمة من المرحلة المتوسطة، وأبرز نتائج الصعوبات التي تم التوصل هي: كثرة الأعباء التدريسية ونصاب المعلمة، الحاجة لدورات تدريبية متخصصة بالوسائط الرقمية، قلة التنافسية بين المعلمات لعدم وجود محفز مادي أو معنوي مقابل تطوير الكفاءة الرقمية المهنية. وبناء على نتائج الدراسة تم التوصل لرؤية مقترحة لتطوير الكفاءة الرقمية المهنية للمعلمات من منطلقاتها الاستمرارية بمواكبة التقدم وكل ما هو جديد بالتقنية على المستوى العالمي وانعكاسه على العملية التعليمية مما يؤدي إلى رفع الكفاءة المهنية للمعلمة رقميا لتقوم بالدور المنوط بها ببيئة تعليمية رقمية تتناسب مع التطور، وتتمثل عناصر الرؤية المقترحة للتطوير بالتالي: عقد شراكة بين المؤسسات المتخصصة بالتقنية ووسائط التكنولوجيا وإدارة التعليم لتدريب المعلمات بشكل مستمر، إنشاء قاعدة بيانات وموقع إلكتروني كمرجع للمعلمات يقدم دورات محفوظة لتعلم استخدام الأدوات الرقمية والمنصات التعليمية وتخزين المقررات الإلكترونية بما تحتويه من أنشطة تابعه له وكيفية صنعها وإنتاجها وطرق استخدام الموارد الرقمية في التعلم مع حفظ الحقوق والنشر، استحداث رخصة تدريس مهنية رقمية مرتبطة بتقديم حوافز متجددة تحصل عليها المعلمة بعد الحصول على دورات تدريبية متخصصة بتقنية ومنصات التعليم وأدواته الرقمية.

The study aimed to reveal the reality of applying professional digital competency for middle school teachers in Medina and to identify the difficulties and the most prominent global experiences in developing professional digital competency for teachers. A proposed vision was presented for developing professional digital competency for teachers. The study followed the descriptive survey approach and the questionnaire tool, where the sample amounted to ( 336) A middle school teacher, and the most prominent results of the difficulties that were reached are: the large teaching load and the teacher quorum, the need for specialized training courses in digital media, and the lack of competitiveness among teachers because there is no material or moral incentive in exchange for developing professional digital competence. Based on the results of the study, a proposed vision was reached to develop the professional digital competence of female teachers, based on continuity in keeping pace with progress and everything new in technology at the global level and its reflection on the educational process, which leads to raising the professional digital competence of the teacher so that she can carry out the role assigned to her in a digital educational environment that is compatible with development. The elements are represented by The proposed vision for development is as follows: establishing a partnership between institutions specialized in technology, technology media, and the education administration to train teachers on an ongoing basis, creating a database and website as a reference for teachers that provides archived courses for learning to use digital tools and educational platforms, and storing electronic courses with the activities they contain, how to make and produce them, and ways to use them. Digital resources in learning while preserving copyrights, creating a digital professional teaching license linked to providing renewable incentives that the teacher obtains after obtaining specialized training courses in education technology, platforms, and digital tools.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.