| LEADER |
07922nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2205490 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 600582
|a خليل، داليا محمود إبراهيم
|e مؤلف
|g Khalil, Daila Mahmoud Ibrahim
|
| 245 |
|
|
|a المنهج التكاملي في تدريس التصميم بالتعليم الجامعي التطبيق على مقرري" تصميم الأثاث - استوديو التصميم السكني"
|
| 246 |
|
|
|a The Integrative Approach to Teaching Design in University Education Applied on "Furniture Design -Residential Design Studio" Courses
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2024
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1054 - 1086
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تفرض التطورات السريعة التي تحدث في عالم اليوم على مسئولي التعليم في الكثير من بلدان العالم النظر في برامج وخطط التعليم بما يتلاءم مع تلك التطورات والتغييرات. وتعتبر المناهج الدراسية القلب النابض للمسيرات التعليمية في التعليم الابتدائي والثانوي لاسيما التعليم الجامعي ومن ثم فإنها أصبحت أكثر عرضة من غيرها للتغييرات والتحسينات. ومن ضمن تلك الأفكار والتحسينات التي تم طرحها وتنفيذها فكرة المناهج التكاملية. وفكرة تكامل المناهج ليست من الأفكار الجديدة بالكلية، ولكن التطورات الأخيرة وكثرة الشكاوى من تجزئة المعرفة والانفصال بين ما يتم تدريسه وما يحدث في الواقع، وغيرها من العوامل التي أدت إلى بروزها كأحد الاتجاهات الحديثة في المناهج التي قد تعين في تجاوز العديد من المشاكل التي تواجهها الطرق الأخرى في بناء وتصميم المناهج. من هذا المنطق رأت الباحثات الحاجة إلى تجربة تكامل المقررات في صفوف التعليم الجامعي هو الأولي لكون المعارف في هذه المرحلة تكون أكثر ترابطا واتساقا، وبهذا تم عمل خطة تطويرية للتكامل بين مقررين أساسيين في خطة برنامج التصميم الداخلي بجامعة طيبة، وبهذا كانت مشكلة البحث تدور حول إهدار وقت وجهد ومال الطالبات في تكاليف ومهام مختلفة بين المقررات بالرغم من التشابه في أهداف التكاليف، ويمكن تلخيص هدف البحث في السعي لإكساب الطالبات القدر الأكبر من الخبرات وتحقيق أهداف المقررات دون إجهاد الطالبات ذهنيا واقتصاديا وبهذا تفترض الباحثات أن تطبيق منهج التكامل بين المقررات يساعد على تحقيق أهداف المقررات العلمية بكفاءة وجودة. ومن هذا المنطلق قامت الباحثات بالعمل على دمج مقررين أساسين من برنامج التصميم الداخلي في المستوى الرابع، مقرر (استديو التصميم الداخلي (۱) تصميم سكني) مقرر (تصميم الأثاث)، تعتمد الخطة المنفذة على الربط بين الموضوعات النظرية التي تقدم في كلا المقررين بنسبة 55% مع التطبيق العملي لها الذي ربط مخرجات التعلم في كلا المقررين وبنهاية تدريس المقرر تم تسلم الطالبات مشروع عملي تطبيقي يحقق اكتساب الطالبات المعارف والمهارات لكلا المقررين بطريقة متكاملة.
|b The rapid progression of today urge the education officials in many countries to prepare the educational programs and plans according to the latest developments and changes. On the other hand; study curriculums are the core of all levels of education; elementary, preparatory, secondary; and most importantly; the university education, therefore; study curriculums have become more likely to undergo many modifications and improvements. Among the methods proposed for educational improvements is the "Integrative Curriculums" approach; which is not a completely novel method; but because of recent developments, as well as the many complaints regarding knowledge segmentation and the separation between what is being taught and reality; among other factors; the "integrative curriculums" method was proposed as a modern approach to overcome many problems which face other methods during the process of designing and developing study curriculums. In this sense; the researchers believe that university education is the worthier level on which the integrative curriculums approach can be applied, as the knowledge provided in this educational phase is the most coherent and consistent among all educational levels. Based on the above; a developmental plan was designed in this research in order to successfully integrate between two basic study curriculums within the educational plan of the "Interior Design program" at Taibah University. The problem of this research is that the female students who are enrolled in the "Interior Design program" at Taibah University are required to complete various assignments for different curriculums, despite the fact that most of these tasks have the same educational goals, which waste the students' time, efforts and resources. Therefore; the objective of the research is to provide the female students with the greatest educational experiences and; at the same time; achieve the objectives of the study curriculums without exhausting the students, neither mentally; nor economically. The research hypothesizes that implementing the "Integrative Curriculums" method helps achieve the curriculums' educational objectives with efficiency and quality. Accordingly; the researchers attempted to integrate between two basic curriculums for the fourth level of the Interior Design program, which are: the interior design studio (1)- residential design; and the furniture design curriculums. The executed plan depended on binding 55% of the theoretical subjects of the two curriculums, as well as their practical application, which connected the educational outcomes of both curriculums. At the end of this integrative curriculum; the students were presented with a practical project which achieves the students' integral acquisition of the knowledge and skills of both curriculums.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a الوسيلة التعليمية
|a المهارات التصميمية
|a التنمية الفنية
|
| 692 |
|
|
|a التكامل
|a المنهج التكاملي
|a تصميم الأثاث
|a تصميم "سكني"
|b Integration
|b Integrative Curriculum
|b Furniture Design
|b Design "Residential"
|
| 700 |
|
|
|9 531454
|a حسين، مروة حسين توفيق
|e م. مشارك
|g Hussein, Marwa Hussein Tawfik
|
| 700 |
|
|
|9 773630
|a محمد، حنان سليمان عيسي
|e م. مشارك
|g Mohammed, Hanan Suliman Eissa
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 فنون
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Art
|c 049
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 999
|m مج9, عدد خاص
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 009
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-009-999-049.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1460418
|d 1460418
|
