| LEADER |
09345nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2206198 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 180281
|a الوكيل، ليلى محمد نبيل إسماعيل
|e مؤلف
|g Al-Wakeel, Layla Muhammad Nabil Ismail
|
| 245 |
|
|
|a تقويم برنامج الدبلوم العام في التربية من وجهة نظر الطالبات تخصص اقتصاد منزلي في ضوء معايير الجودة الشاملة
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of Diploma Program in Education from the Perspective of the Students Specialization Home Economics in the Light of Total Quality Standards
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
|c 2016
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 108 - 177
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تساؤلات البحث: 1) ما هي معايير الجودة الشاملة المقترحة التي سيتم في ضوئها تقييم الوضع الحالي لبرنامج الدبلوم التربوي تخصص اقتصاد منزلي بجامعة الملك خالد؟ (۲ ما درجة تقييم الطالبات لبرنامج الدبلوم العام في التربية تخصص اقتصاد منزلي من حيث: الأهداف، والتدريس الدعم والإرشاد، مصاد التعلم، التقويم العام في ضوء تلك المعايير من وجهة نظر الطالبات؟ أهداف البحث: 1) التوصل إلى قائمة مقترحة بمعايير الجودة الشاملة التي يمكن في ضوئها تقييم برنامج الدبلوم العام تخصص اقتصاد منزلي. ۲) تقييم الواقع الحالي لبرنامج الدبلوم العام في التربية تخصص اقتصاد منزلي في ضوء معايير الجودة الشاملة وذلك من خلال مجالات الاستبانة التالية: (أهداف البرنامج، التدريس، الدعم والإرشاد، مصادر التعلم، التقويم العام). 3) تقديم بعض الاقتراحات الفعالة لبرنامج الدبلوم التربوي تخصص اقتصاد منزلي ليلائم احتياجات الطالبات في ضوء معايير الجودة الشاملة. أهمية البحث: 1) تقديم قائمة بمعايير الجودة الشاملة التي يمكن في ضوئها تقييم برنامج الدبلوم العام تخصص اقتصاد منزلي. ۲) تقديم صورة واقعية عن مقررات برنامج الدبلوم العام في كلية التربية جامعة الملك خالد وذلك لأن دراسة الواقع وتحليله تعد الخطوة الأساسية والأولى للتغيير والتطوير. 3) إن تقييم برنامج دبلوم التربية العام، يؤدي إلى تقصي مدى صلاحية البرنامج وفعاليته، وكذلك تقصي سلبيات البرنامج ونقاط ضعفه. ٤) توجيه نظر القائمين على تطوير برامج الدبلوم التربوي في مجال الاقتصاد المنزلي إلى إمكانية استخدام وتطبيق معايير الجودة الشاملة كأساس علمي لتطوير هذه البرامج. ٥) تزود الميدان والمهتمين والباحثين بأداة علمية موثوقة تمكنهم من تقييم جودة برامج الدبلوم العام في التربية تخصص اقتصاد منزلي. عينة البحث: عينة ممثلة في طالبات برنامج الدبلوم التربوي تخصص اقتصاد منزلي، وعددهم (٩٤) طالبة. أدوات البحث ومواده المعالجة: 1- قائمة بمعايير الجودة الشاملة ليتم تقييم برنامج الدبلوم العام في التربية تخصص اقتصاد منزلي في ضوئها. ٢- استبانة لتقييم جودة برنامج الدبلوم العام في التربية تخصص اقتصاد منزلي في ضوء معايير الجودة الشاملة. نتائج البحث: توصل البحث الحالي إلى ما يلي: ١- أمكن اقتراح مجموعة من معايير الجودة الشاملة التي سيتم في ضوئها تقييم الوضع الحالي لبرنامج الدبلوم التربوي تخصص اقتصاد منزلي بجامعة الملك خالد. ٢- فاعلية البرنامج ووضوح أهدافه لكل من الأبعاد الأتية (للبعد الأول أهداف البرنامج) والبعد الرابع من الاستبانة: الدعم والإرشاد والبعد السادس من الاستبانة: التقويم العام إلى حد ما من الاستبانة. 3- وجود قصور إلى حد ما في البرنامج في البعد الثاني من الاستبانة: محتوى البرنامج وفي البعد الثالث من الاستبانة: طرق واستراتيجيات التدريس. 4- عدم فاعلية البرنامج للبعد الخامس من الاستبانة: فاعلية البرنامج بشكل عام.
|b The Research questions: 1) What is the overall quality of the proposed standards, which will be evaluated in the light of the current situation of the educational program of specialization diploma Home Economics at King Khalid University? 2) What degree Student Assessment Program for General Diploma in Education in Home Economics in terms of: objectives, teaching, support and guidance, Sources of learning, the calendar year in the light of those criteria from the perspective of the students? The research Objectives: 1) To reach a proposed list of overall quality, which can be in the light of the general diploma program allocates economy Home assess standards. 2) Assess the current reality of the program year Diploma in Education in Home Economics in light of the overall quality standards and through the fields of the following resolution: (objectives of the program, teaching, support and guidance, learning resources, calendar year). 3) Provide some suggestions for effective program of Educational Diploma degree in Economics Home to accommodate the needs of students in light of the overall quality standards. The importance of research: 1) Make a list of total quality, which can be in the light of the general diploma program allocates economy Home assess standards. 2) To provide a realistic picture of the decisions of the year diploma program in the Faculty of Education at King Khalid University, because the study of fact and analysis is a fundamental step, and the first change and development. 3) The General Education Diploma program evaluation leads to investigate the validity and effectiveness of the program, as well as fact-cons of the program and weaknesses. 4) To draw the attention of the developers diploma educational programs in the field of Home Economics to the possibility of the use and application of total quality standards as the scientific basis for the development of these programs. 5) Provide field researchers and those interested in scientific and reliable tool to enable them to assess the quality of the year diploma programs in Education in Home Economics. The Research Sample: Representative sample of students in the educational diploma program allocates Home Economics, and the number (94) students. The Research tools and materials processing: 1. List the overall quality standards for the year diploma program in Education specialization assess Home economy in the light. 2. Questionnaire to assess the quality of the year diploma program in Education Home's economy in light of the overall quality standards. The results of the research: The current research found the following: - 1. Might propose a set of comprehensive quality standards, which will be evaluated in the light of the current situation of the educational program of specialization diploma Home Economics at King Khalid University. 2. The effectiveness of the program and the clarity of his goals for each of the following dimensions (the first after the goals of the program) and the fourth dimension of the resolution: the support and guidance sixth dimension of the resolution: Calendar year is somewhat of a questionnaire. 3. The existence of shortcomings to some extent in the program in the second dimension of the questionnaire: program content and in the third dimension of the resolution: Methods of teaching strategies. 4. The lack of effectiveness of the program the fifth dimension of the resolution: the effectiveness of the program in general.
|
| 653 |
|
|
|a الاقتصاد المنزلي
|a برنامج الدبلوم التربوي
|a الثورة المعرفية والتكنولوجية
|a الدراسات التربوية
|a العملية التعليمية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|c 004
|e journal of studies and Searches of Specific Education
|f Mağallaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2523
|s مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
|v 002
|x 2356-8690
|
| 856 |
|
|
|u 2523-002-001-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1461224
|d 1461224
|
