ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الذكاءات الم...>الوصف

فاعلية استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لدى طالبات الصف الرابع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Multiple Intelligences Strategy in Developing Creative Reading Skills among Fourth-Grade Female Students
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الجعبة، رنا حميدان عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Juba, Rana Hmedan
مؤلفين آخرين: الشدفان، إبراهيم جابر (م. مشارك) , زيدان، عفيف حافظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: نيسان
الصفحات: 261 - 280
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1461231
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | مهارات القراءة | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الذكاءات المتعددة | مهارات القراءة الإبداعية | الصف الرابع الأساسي | Multiple Intelligences Strategy | Creative Reading Skills | Fourth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات القراءة الإبداعية لطالبات الصف الرابع الأساسي، وتكون أفراد عينة الدراسة من (60) طالبة، وتم تعيين مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) بالطريقة العشوائية، حيث تكونت عينة كل من المجموعة التجريبية والضابطة من (30) طالبة. المنهجية: استخدم المنهج التجريبي ذا التصميم شبه التجريبي، ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد اختبار مهارات القراءة الإبداعية، وتم التحقق من صدقه وثباته بالإجراءات العلمية المناسبة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المشترك لفحص دلالة الفروق الإحصائية، ومربع إيتا لقياس حجم أثر المتغير التجريبي. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة الإبداعية على الدرجة الكلية، ومهارة (الطلاقة والمرونة والأصالة وإضافة التفاصيل) لصالح المجموعة التجريبية، وأن حجم الأثر لها في تنمية كل منها كبير. الخلاصة: في ضوء ما توصل إليه الباحثون من نتائج قدمت عددًا من التوصيات ذات العلاقة.

Objectives: This study aimed to investigate the effectiveness of the multiple intelligences strategy in developing creative reading skills for fourth grade female students. The study sample consisted of (60) female students, and the two study groups (experimental and control) were assigned randomly, where the sample of both the experimental and control group consisted of (30) female students, and the experimental method with a quasi-experimental design was used. Methods: To achieve the aim of the study, a creative reading skills test was prepared, and its validity and reliability were verified using appropriate scientific procedures. To answer the study questions, arithmetic means, standard deviations, and analysis of covariance were used to examine the significance of statistical differences. And the Eta square to measure the size of the effect of the experimental variable. Results: The results of the study showed that the experimental group was superior to the control group in the post application of the creative reading skills test on the total score, and the skill (fluency, flexibility, originality, and adding details) in favor of the experimental group, and that the size of the effect it had in developing each of them was large. Conclusions: In light of the findings, the researchers presented a number of relevant recommendations.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.