| LEADER |
06088nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2207414 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a عبود، أسماء شاكر
|g Aboud, Asmaa Sh.
|e مؤلف
|9 775191
|
| 245 |
|
|
|a الفشل المعرفي وعلاقتها ببعض المتغيرات لدى طلبة الجامعة
|
| 246 |
|
|
|a Cognitive Failure and Its Relationship to Some Variables among University Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الانبار - كلية التربية للعلوم الإنسانية
|c 2023
|g كانون الأول
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 3165 - 3196
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي التعرف على الفشل المعرفي، والفروق في تلك المستويات تبعاً للمتغيرات الديمغرافية، الجنس (ذكور، إناث)، التخصص (علمي، إنساني)، وقد شمل مجتمع البحث طلبة الجامعة في جامعة الأنبار للعام الدراسي ( 2021/ 2022) البالغ عددهم (۲۳۱۹۳)، طالبا وطالبة موزعين بحسب الجنس إلى ( ۹۱٥۰) طالبا و(١٤٠٤٣) طالبة وموزعين بحسب التخصص إلى (۱۱۲۲۷) العلمي و(١١٩٦٦) الإنساني موزعين على الكليات البالغ عددها (۱۸) كلية اختير منهم عينة بلغ حجمها (٤٣٠) طالبا وطالبة، موزعين على وفق الجنس بواقع (۱۷۰) طالباً و(٢٦٠) طالبة، أما فيما يتعلق بالتخصص، فقد بلغ عدد الطلبة في التخصص العلمي (۲۰۸) طالباً وطالبة وبلغ عدد الطلبة في التخصص الإنساني (۲۲۲) طالباً وطالبة ولتحقيق أهداف البحث قام الباحثان تبني مقياس (صالح ، ۲۰۱٤)، لمفهوم الفشل المعرفي (Cognitive failure) وفقا لنظرية معالجة المعلومات Information Processing Theory) يتكون المقياس من (٥٩) فقرة توزعت على أربعة أبعاد وهي : تشتت الانتباه (١٤) فقرة هفوات الإدراك (١٥) فقرة، أخطاء الذاكرة (١٥)، الفشل الحركي الوظيفي (١٥) فقرة، وبذات البدائل للمقياس الأول، وبعد معالجة البيانات إحصائياً باستعمال الاختبار التائي لعينة واحدة، والاختبار التائي لعينتين مستقلتين ومعامل ارتباط بيرسون فضلاً عن تمييز الفقرات بأسلوب العينتين المتطرفتين، وعلاقة الفقرة بالدرجة الكلية لكل مقياس، وعلاقتها بالبعد الذي تنتمي إليه، كما تحققت من ثبات المقياسين بإعادة الاختبار واستعمال معادلة ألفا كرونباخ والاختبار الزائي. باستخدام الوسائل الإحصائية المناسبة، توصل البحث إلى النتائج الآتية: أن عينة البحث يمتلكون مستوى منخفض من الفشل المعرفي وكما أظهرت النتائج ليس هناك فروق في المتغير الفشل المعرفي تبعا للجنس (ذكور -إناث)، كما توجد فروق في متغير الفشل المعرفي تبعا للتخصص (علمي –إنساني) ولصالح التخصص العلمي واستكمالا للبحث الحالي قدم الباحثان في ضوء النتائج التي توصلت إليها مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b The current research aimed to identify cognitive failure, and the differences in those levels according to demographic variables, gender (males, females), specialization (scientific, human), and the research community included university students at the University of Anbar for the academic year (2021/ 2022), who numbered (23193). male and female students distributed according to gender to (9150) male students and (14043) female students and distributed by specialization to (11227) scientific and (11966) humanitarian distributed among the (18) colleges, from whom a sample of (430) male and female students was selected. Distributed according to gender (170) male and (260) female students. As for specialization, the number of students in the scientific specialization reached (208) male and female, and the number of students in the humanitarian specialization was (222) male and female. To achieve the research objectives, the researchers adopted a scale (Saleh, 2014), for the concept of cognitive failure (according to Information Processing Theory)) The scale consists of (59) items distributed over four dimensions: distraction (14) items, lapses in perception (15) items, memory errors (15), motor-functional failure (15) items, and the same alternatives for the first scale, and after treatment of the problem Statistically data using the t-test for one sample, the t-test for two independent samples and the Pearson correlation coefficient, as well as the discrimination of paragraphs by the method of the two extreme samples, and the relationship of the paragraph to the total score for each scale.
|
| 653 |
|
|
|a العمليات المعرفية
|a المتغيرات الديمغرافية
|a ظاهرة الفشل
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a الفشل المعرفي
|a طلبة
|a الجامعة
|b Cognitive Failure
|b University
|b Students
|
| 700 |
|
|
|a صالح، صافي عمال
|g Salih, Safi Eamaal
|e م. مشارك
|9 526471
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 022
|e Journal of the University of Anbar for Humanities
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ al-anbār li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ
|l 004
|m ع4
|o 0832
|s مجلة جامعة الانبار للعلوم الإنسانية
|v 020
|x 1995-8463
|
| 856 |
|
|
|u 0832-020-004-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1462604
|d 1462604
|
