ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاص...>الوصف

فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التعلم الإلكتروني والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية

المصدر: مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: عبدالوهاب، سعد حسن محي الدين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulwahab, Saad Hassan Mohiuldin
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 700 - 757
ISSN: 2356-8690
رقم MD: 1462895
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الذكاء الاصطناعي | القدرات العقلية | التنظيم الذاتي | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي | التعلم الإلكتروني | التنظيم الذاتي | Artificial Intelligence | Electronic Learning | Self-Regulation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

62

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية بعض تطبيقات الذكاء الاصطناعي على تنمية مهارات التعلم الإلكتروني والتنظيم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة أسيوط، وتكونت عينة البحث من مجموعتين تجريبيتين الأولى الطلاب مرتفعي السعة العقلية والثانية الطلاب منخفضي السعة العقلية، وتمثلت أدوات القياس المستخدمة بالبحث في اختبار التحصيل المعرفي لقياس الجانب المعرفي للتعلم الإلكتروني، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات التعلم الإلكتروني ومقياس مهارات التنظيم الذاتي، وقد أظهرت النتائج عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى (ذوي السعة العقلية المرتفعة) والمجموعة التجريبية الثانية (ذوي السعة العقلية المنخفضة) في القياس البعدي لاختبار التحصيل المعرفي، وبطاقة ملاحظة الجانب الأدائي لمهارات التعلم الإلكتروني ومقياس التنظيم الذاتي، كما أظهرت النتائج فاعلية تطبيق الذكاء الاصطناعي Gamma.app في تنمية التحصيل المعرفي ومهارات التعلم الإلكتروني ومهارات التنظيم الذاتي بعد استخدام تطبيق الذكاء الاصطناعي Gamma.app، ويوصى البحث بأهمية تنمية مهارات طلاب الجامعات المصرية في مجال الذكاء الاصطناعي من خلال دورات متخصصة لتنمية معرفتهم بكيفية استخدام تطبيقاته المختلفة، والاهتمام بتدريبهم على مهارات التعلم الإلكتروني بما يزيد من الإبداع وتحقيق أهداف التعلم في ظل التطور التكنولوجي المستمر، وتنمية الدور الإيجابي للمتعلم عن طريق أنشطة التعلم الذاتي وتنفيذ مهام التعلم بما يزيد من الدافعية للتعلم وبما يخدم العملية التعليمية.

This research aims to identify the effectiveness some of Artificial Intelligence and Developing E-learning and Self regulation Skills applications For Education Technology Students with Low & High Mental Capacity for Students of Faculty of Specific Education, Assiut University. The research sample consisted of two experimental groups, the first one was students with high mental capacity and the second was students with low mental capacity. The measurement tools used in the research were the cognitive achievement test to measure the cognitive aspect of e-learning, a observation card to measure the performance aspect of e-learning skills, and the measure of self-regulation skills. The results showed that there was no statistically significant difference between the average scores of the first experimental group (with high mental capacity) and the second experimental group was (with low mental capacity) in the post measurement of the cognitive achievement test, and the observation card of the performance aspect of e-learning skills and the self-regulation test, the results also showed the effectiveness of artificial intelligence applications Gamma. app in developing cognitive achievement and e learning and self regulation skills after using artificial intelligence application Gamma. app. The research recommends the importance of preparing Egyptian university students in field of artificial intelligence through specialized courses to develop knowledge of how to use its various applications, and interest in training them on e-learning skills in a way that increases creativity and achieves learning goals during the continuous technological development, and develops the positive role of learner through self-learning activities and the implementation of learning tasks in away that increases motivation for learning and serves the educational process.
ISSN: 2356-8690

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.