ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر أسلوب التعيينات في تدريس و...>الوصف

أثر أسلوب التعيينات في تدريس وتعليم مادة الفسلجة لطلاب المرحلة الثالثة / كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Assignment Method in Teaching and Teaching Physiology to Third-Stage Students / Colleges and Departments of Physical Education and Sports Sciences
المصدر: مجلة التكامل في بحوث العلوم الاجتماعية والرياضية
الناشر: جامعة عمار ثليجي الأغواط - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
المؤلف الرئيسي: محمد، طيبة نجاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muhamad, Taybat Najah
المجلد/العدد: مج7, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 64 - 79
ISSN: 2716-9391
رقم MD: 1463007
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أساليب التدريس | التطبيق الذاتي | التربية الرياضية | مادة الفسلجة | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
طرائق التدريس | فسلجة | أسلوب التعيينات | Teaching Methods | Physiology | Assignment Method
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يكتسب البحث أهمية كبيرة من خلال فهم وتطبيق الأساليب التدريسية والتي تعد من المظاهر المهمة التي لها تأثير إيجابي وشامل في الإعداد والتنشئة على أسس علمية منظورة جديدة ولقد أضاف التطور العلمي الكثير من الأساليب التدريسية والتعليمية الحديثة التي يمكن للمدرس والمعلم الاستفادة منها في تهيئة مجالات الخبرة للدارسين حتى يتم إعدادهم بدرجة، عالية من الكفاءة وأصبح تفاعل المدرس والمتعلم في تطبيق المنهج من أهم الشروط النجاح عملية التدريس من خلال تنظيم العلاقة الإيجابية بينهما. وتكمن مشكلة البحث في أن اغلب وأكثر الأساليب المتبعة من قبل مدرسي مادة الفسلجة هي أساليب تجعل من الطالب مستمع فقط دون أن يكون له دور فعال في عملية التعلم مما ينعكس على سلوكه المعرفي والشخصي. ويهدف البحث إلى التعرف على تأثير أسلوب التعيينات في تدريس وتعليم مادة الفسلجة لطلاب المرحلة الثالثة-كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة. أما فرض البحث هو أن لأسلوب التعيينات أثر إيجابي في تدريس وتعليم مادة الفسلجة لطلاب المرحلة الثالثة-كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة. واستخدمت الباحثة المنهج. التجريبي بتصميم الفئتين المتكافئتين التجريبية والضابطة ذات الاختبار، البعدي لملائمته لطبيعة المشكلة المراد حلها واشتملت عينة. البحث على طلاب المرحلة الثالثة/ كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة/ جامعة الكوفة وعددهم (٦٠) طالبا لكل مجموعة (۳۰) طالبا واستغرق المنهج التعليمي والتدريسي (۸) أسابيع وبواقع (۲) ساعة أسبوعيا، وبعد ذلك تم معالجة البيانات التي حصلت عليها الباحثة بالوسائل الإحصائية الخاصة والملائمة ومن خلال النتائج توصل الباحثة إلى الاستنتاجات التالية: -إن أسلوب المعد (التعيينات) له أثر إيجابي في تدريس وتعليم مادة الفسلجة الطلاب المرحلة الثالثة كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة.، -تفوق أسلوب التعيينات على الأسلوب التقليدي المتبع من قبل مدرس مادة الفسلجة ومن خلال ما تقدم أوصى البحث بما يلي:-التأكيد على أسلوب التعيينات في تدريس وتعليم مادة الفسلجة لطلاب المرحلة الثالثة- كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة.، -إجراء دراسات وبحوث أخرى باستخدام أسلوب التعيينات على مواد أخرى غير مادة الفسلجة وعلى مراحل أخرى. كذلك.

Research gains great importance through understanding and applying teaching methods, which are one of the important aspects that have a positive and comprehensive impact on preparation and upbringing on new, perspective scientific foundations. Scientific development has added many modern teaching and educational methods that the teacher and teacher can benefit from in preparing areas of expertise for learners until They are prepared with a high degree of efficiency, and the interaction of the teacher and the learner in applying the curriculum has become one of the most important conditions for the success of the teaching process through organizing the positive relationship between them. The problem of the research lies in the fact that most of the methods used by teachers of physiology are methods that make the student only a listener without having an effective role in the learning process, which is reflected in his cognitive and personal behavior. The research aims to identify the effect of the assignment method in teaching and teaching the subject of physiology to third-stage students- colleges and departments of physical education and sports sciences. The researcher used the method. Experimental design of two equal groups, experimental and control, with a post-test to suit the nature of the problem to be solved, and it included a sample. The research was conducted on students of the third stage/ College of Physical Education and Sports Sciences/ University of Kufa, their number is (60) students for each group (30 students). The educational and teaching curriculum took (8) weeks and (2) hours per week, and after that the data obtained by the researchers was processed. Using special and appropriate statistical methods and through the results, the researchers reached the following conclusions: -The method of the preparer (assignments) has a positive impact in teaching and teaching the subject of physiology to students in the third stage in colleges and departments of physical education and sports sciences. The assignment method is superior to the traditional method used by the physiology teacher. Through the above, the research recommended the following: - Emphasizing the method of appointments in teaching and teaching physiology to third-year students- colleges and departments of physical education and sports sciences., - Conducting other studies and research using the assignment method on subjects other than physiology and on other stages as well.
ISSN: 2716-9391

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.