| LEADER |
04827nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2208531 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الشامي، عبدالرحمن محمد سعيد
|g Al-Shami, Abdulrahman Mohammed Saeed
|e مؤلف
|9 124624
|
| 245 |
|
|
|a مستقبل تدريس علوم الإعلام والاتصال في ضوء المستجدات التكنولوجية والمجتمعية:
|b رؤية استشرافية في ضوء إطار جامعة قطر للتميز في التعليم
|
| 246 |
|
|
|a The New Strategies of Teaching Mass Communication:
|b A Future Vision in Light of Qatar University's Framework for Excellence in Education
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية السعودية للاعلام والاتصال
|c 2024
|g مارس
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 11 - 46
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a في ضوء التحديات التي تفرضها التطورات التكنولوجية المتلاحقة على أطراف العملية التعليمية: المعلم، والمتعلم، وبيئة التعلم، وبخاصة في ظل التغيرات التي جلبتها جائحة كورونا (كوفيد -١٩) على هذا الصعيد، تسعى هذه الدراسة إلى مقاربة واقع العملية التعليمية لعلوم الإعلام والاتصال في ضوء هذه المستجدات مجتمعية. وتعتمد الدراسة في إطارها النظري على نظرية التناسق البنائي Constructive Alignment والتي تذهب إلى أن المتعلمين يقومون ببناء المعرفة من خلال أنشطتهم الخاصة، وأنهم يفسرون المفاهيم والمبادئ في "المخططات الذهنية" التي سبق لهم تطويرها بالفعل. كما تستند الدراسة إلى (استراتيجية جامعة قطر ۲۰۱۸- ۲۰۲۳) في شقها الخاص بإطار التميز في التعليم، والذي يتكون من ستة محاور، وهي التعليم: المتمركز حول المتعلم، والمعزز بالرقمنة، والمعتمد على التطبيق العملي، والمستند إلى البحث العلمي، والقائم على منظومة الكفاءات، والداعم للريادة. وتحاول تقديم رؤية مستقبلية لاستراتيجيات تدريس علوم الإعلام والاتصال في ضوء تجربة جامعة قطر قبل وأثناء جائحة كورونا، اعتمادا على الدروس المستفادة من هذه الجائحة، وانطلاقا من أن عملية التعليم والتعلم بعد هذه الجائحة، لا ينبغي أن تكون كما كانت قبلها.
|b The rapid technological developments impose number of challenges on educational process today. This includes but not limited to educators, learners and learning environment, especially in light of changes brought by Covid-19. This study aims to tackle the actual reality of mass communication education in light of these collective developments and challenges. Constructive alignment theory represents the theoretical framework for the study. According to this theory learners construct knowledge with their own activities, and that they interpret concepts and principles in terms of the ‘schemata’ that they have already developed. On the other hand, the study is based on Education Excellence Framework that is part of Qatar University Strategy 2018-2022. Education excellence framework consists of six themes: learner-centric education, digital enriched education, excremental education, research-informed education and entrepreneurial education. The study attempts to provide a future vision of mass communication teaching strategies in light of Qatar University practices before and during Covid-19. This is based on the lessons learned from the pandemic and based on the fact that the teaching and learning after this pandemic should not be the same as it was before it.
|
| 653 |
|
|
|a الأساليب التدريسية
|a تدريس العلوم
|a المستجدات التكنولوجية
|a قطر
|
| 692 |
|
|
|a إطار التميز في التعليم
|a جامعة قطر
|a نظرية التناسق البنائي
|a الإعلام والاتصال
|a استراتيجيات التدريس
|b Education Excellence Framework
|b Qatar University
|b Constructive Alignment Theory
|b Mass Communication
|b Teaching Strategies
|
| 773 |
|
|
|4 الاتصالات
|6 Communication
|c 001
|e Arabian Journal of Media and Communication
|f almajalat alearabiat lilaealam walaitisal
|l 037
|m ع37
|o 0978
|s المجلة العربية للاعلام والاتصال
|v 000
|x 1658-8835
|
| 856 |
|
|
|u 0978-000-037-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1463705
|d 1463705
|
