ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس للتفاعل الاجتماعي ل...>الوصف

بناء مقياس للتفاعل الاجتماعي لرياض الأطفال بأعمار "4-6" سنوات

العنوان بلغة أخرى: Building a Measure of Social Interaction for Kindergarten Children Aged "4-6" Years
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: غازي، هند عادل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghazi, Hind Adel
مؤلفين آخرين: علوان، حكمت عبدالستار (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج16, ع6
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 308 - 327
DOI: 10.33984/0904-016-006-014
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1463781
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفاعل الاجتماعي | المهارات الرياضية | القدرات الحركية | مرحلة رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقياس للتفاعل الاجتماعي | رياض الأطفال | Measure of Social Interaction | Kindergarten
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: برزت أهمية البحث ببناء مقياس التفاعل الاجتماعي لأطفال الرياض بعمر (4-6) سنوات ، مما يسهم مستقبلا تفاعلهم مع البيئة التي تحيط بهم وأيضا زيادة تطوير قابلياتهم للمهارات والقدرات والانتقال بها إلى المهارات الرياضية الخاصة التي تعتمد عليها جميع الفعاليات والألعاب الرياضية وتلخصت مشكلة البحث في وجود ضعف في عدم تفاعل الأطفال أثناء اللعب مع الأطفال الآخرين بسبب انعزال الأطفال في الوقت الحالي في منازلهم على الأجهزة الإلكترونية وأيضا قلة استخدام العاب هادفة في رياض الأطفال تنمي تفاعلهم مع البيئة والأطفال الآخرين لتسد تلك الفجوات وبالتالي يسبب لهم عدم تطوير قابلياتهم للمهارات الأساسية وقدراتهم الحركية، كانت اهم أهداف البحث في تصميم العاب صغيرة وفق الاستراتيجية التعلم باللعب والتفاعل الاجتماعي لأطفال بأعمار 4-6 سنوات وكذلك بناء مقياس للتفاعل الاجتماعي لأطفال بأعمار 4-6 سنوات، أما الفصل الثالث فتطرق إلى منهج البحث وإجراءاته الميدانية حيث أن عينة البحث تم تحديدها عمديا من أطفال روضة اليمامة والبالغ عددهم (130) طفل من الذكور والإناث للعام الدراسي (2023-2022)، فيما تناول الفصل الخامس الاستنتاجات والتوصيات وكانت أهمها ظهور فروق معنوية بدلالة إحصائية بين نتائج الاختبار القبلي ونتائج الاختبار البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في اختبارات البحث جميعها مما يدل على أن استراتيجية التعلم باللعب المستخدمة في البحث قد أسهمت بشكل كبير في تنمية التفاعل الاجتماعي وتنمية بعض القدرات الحركية وبعض المهارات الأساسية لأطفال الرياض بعمر (4-6) سنوات، واهم التوصيات استخدام مقياس التفاعل الاجتماعي لأطفال الرياض والمعد من قبل الباحثان للأطفال كل بداية عام دراسي جديد بمساعدة معلمات الرياض لمعرفة الثغر الغير مرغوب بها لدى الأطفال والإيجابيات والسلبيات التي تواجه الأطفال في حياتهم للتعرف على مستوى التفاعل الاجتماعي للطفل العراقي.

The importance of research has emerged by building a measure of social interaction for kindergarten children aged (4-6) years, which will contribute to their future interaction with the environment that surrounds them and also increase the development of their ability to skills and abilities and move them to the special sports skills on which all sports activities and games depend. The research problem was summarized in the presence There was a weakness in the lack of interaction of children while playing with other children due to the isolation of children at the present time in their homes on electronic devices, and also the lack of use of purposeful games in kindergartens that develop their interaction with the environment and other children to fill those gaps and thus cause them not to develop their capabilities for basic skills and motor abilities. It was The most important objectives of the research are to design small games according to the strategy of learning through play and social interaction for children aged 4-6 years, as well as building a measure of social interaction for children aged 4-6 years. As for the third chapter, it deals with the research methodology and its field procedures, as the research sample was deliberately selected from children. Al-Yamamah Kindergarten, numbering (130) male and female children for the academic year (2022-2023), while the fifth chapter dealt with the conclusions and recommendations, the most important of which was the emergence of statistically significant differences between the results of the pre-test and the results of the post-test for the experimental and control groups in all research tests, which indicates that The play-learning strategy used in the research has contributed greatly to the development of social interaction and the development of some motor abilities and some basic skills for kindergarten children aged (4-6) years. The most important recommendations are the use of the social interaction scale for kindergarten children prepared by the researchers for children at the beginning of a new school year with the help of Kindergarten teachers to know the unwanted gaps in children and the positives and negatives that children face in their lives, to identify the level of social interaction of Iraqi children.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.