| LEADER |
03996nam a2200241 4500 |
| 001 |
2210406 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 91679
|a الجهني، أحمد بن عطا الله حمدان
|e مؤلف
|g Al-Juhani, Ahmed bin Atallah
|
| 245 |
|
|
|a واقع الجدارات المهنية لدى مديري مدارس الهيئة الملكية بينبع
|
| 246 |
|
|
|a The Reality of the Professional Competencies of the School Principals of the Royal Commission in Yanbu
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2023
|g ديسمبر
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 460 - 500
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة واقع الجدارات المهنية لدى مديري مدارس الهيئة الملكية بينبع من وجهة نظرهم. ولغرض تحقيق أهداف الدارسة استخدام المنهج الوصفي المسحي، كما جمعت البيانات والاستجابات من كامل مجتمع الدراسة والبالغ (۲۱) مفردة بواسطة استبانة تضمنت (٤٥) عبارة. وقد توصلت الدراسة إلى أن درجة امتلاك مديري المدارس للجدارات المهنية عالية جدا وبنسبة (93.0%). وجاء ترتيب الجدارات وفق نسبة امتلاكها بدء بالجدارات الشخصية بنسبة (98.6%)، فالجدارات القيادية بنسبة (95.2%)، تليها جدارات التوجيه والإرشاد الطلابي بنسبة (94.6%)، ثم جدارات العلاقات الإنسانية والاتصال بنسبة (93.0%)، وجدارات تطوير رأس المال البشري بنسبة (92.0%)، تليها كل من الجدارات الفنية والاشرافية وجدارات التقويم التربوي بنسبة (91.4%)، وجدارات اتخاذ القرار بنسبة (90.8%)، وأخيرا جدارات التخطيط بنسبة (89.6%).
|b The study aimed to know the reality of the professional competencies of the principals of the schools of the Royal Commission in Yanbu from their point of view. For achieving the objectives of the study, the descriptive survey method was used, and data and responses were collected from the entire study population of (21) individuals, by means of a questionnaire that included (45) phrases. The study found that the degree of school principals possessing professional competencies is very high, at a rate of (93.0%). The order of competencies came according to the percentage of their possession, starting with personal competencies by (98.6%), leadership competencies by (95.2%), followed by the competencies of student guidance and counseling by (94.6%), then the competencies of human relations and communication by (93.0%), and the competencies of developing human capital. by (92.0%), followed by technical and supervisory competencies and educational evaluation competencies by (91.4%), decision-making competencies by (90.8%), and finally planning competencies by (89.6%).
|
| 653 |
|
|
|a المؤسسات التعليمية
|a الإدارة المدرسية
|a اتخاذ القرارات
|a مدارس الهيئة الملكية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a الجدارات المهنية
|a مدارس الهيئة الملكية بينبع
|b Professional Competencies
|b Schools of the Royal Commission in Yanbu
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 045
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|f majalat jamieat tabuk lileulum al'iinsaniat waliajtimaeia
|l 004
|m مج3, ع4
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 003
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-003-004-045.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1465732
|d 1465732
|
